3.4测量降水量 教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docx

3.4测量降水量教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：3.4测量降水量

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察和记录自然现象的能力。

2.增强学生运用科学方法解决实际问题的意识。

3.提高学生合作交流、分享探究经验的能力。

4.培养学生对气象科学的兴趣和探索精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的观察能力和初步的记录能力，能够识别常见的天气现象。他们对水循环和降水有一定的了解，但可能对降水量测量的具体方法和工具较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对自然界和天气现象充满好奇，他们喜欢通过动手实践来学习新知识。学生的能力差异可能较大，但普遍具备一定的观察能力和模仿能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更习惯于听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在测量降水量时，学生可能会遇到工具使用不当、数据记录不准确等问题。此外，对于一些学生来说，理解降水量单位（如毫米、厘米）的换算可能会比较困难。同时，合作交流时，如何有效分工和分享探究经验也是学生可能面临的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》三年级上册教科版教材。

2.辅助材料：准备降水量测量工具、气象图表、天气变化视频等。

3.实验器材：准备雨量计、量筒、记录表格等实验所需器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行实验操作。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.老师展示一幅雨后彩虹的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道彩虹是怎么形成的吗？”

2.学生分享观察到的自然现象，老师总结：“彩虹是由于雨后阳光通过雨滴折射、反射和再次折射形成的。”

3.老师引入本节课主题：“今天我们要学习的是降水量，了解它对我们的生活有什么影响。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解降水量单位：毫米、厘米，并举例说明如何换算。

2.介绍降水量测量工具——雨量计，讲解其使用方法和注意事项。

3.分析降水量对农业生产、城市排水等方面的影响。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组进行降水量测量实验，每人操作雨量计，记录降水量数据。

2.每组学生将实验数据填入记录表格，并进行数据汇总。

3.学生分享实验心得，讨论如何利用降水量数据预测天气变化。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.回答问题：“为什么降水量对农业生产很重要？”

-举例：农作物需要适量的水分，过多或过少的降水都会影响产量。

2.回答问题：“如何根据降水量调整城市排水系统？”

-举例：在降水量较大的地区，可以增加排水管道的直径，提高排水能力。

3.回答问题：“降水量测量对我们了解天气变化有什么帮助？”

-举例：通过测量降水量，可以预测未来几天的降雨情况，为出行和生活做好准备。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调降水量对生活和生产的重要性。

2.总结本节课的重难点：降水量单位换算、雨量计的使用、降水量对生活和生产的影响。

3.布置课后作业：让学生收集有关降水量对生活影响的事例，并撰写一篇短文。

用时总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解和掌握降水量的概念，了解其单位换算方法。

-学生熟悉雨量计的使用方法和操作步骤，能够独立进行降水量测量。

-学生了解降水量对农业生产、城市排水以及日常生活的直接影响。

2.能力提升：

-观察能力：学生在实践活动中的观察更为细致，能够关注到细微的自然变化。

-实践能力：通过亲手操作雨量计，学生将理论知识转化为实际操作技能。

-分析能力：学生能够分析降水量数据，预测天气变化，并提出相应的应对措施。

3.态度与价值观：

-培养对自然现象的好奇心和探索精神，激发学生对气象科学的兴趣。

-增强学生环保意识，认识到节约水资源的重要性。

-培养学生的合作精神和团队意识，通过小组讨论分享学习成果。

4.实际应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如通过观察降水量调整日常出行计划。

-在面对与降水量相关的决策时，学生能够运用所学知识进行理性分析。

-学生在参与农业活动时，能够根据降水量合理调整灌溉计划。

5.持续发展：

-学生在了解降水量知识的基础上，能够主动探索其他相关气象现象。

-学生具备了