Unit2 English and Chinese Get started （教学设计）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册.docx

Unit2EnglishandChineseGetstarted（教学设计）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课程设计旨在通过“Unit2EnglishandChineseGetstarted”这一单元的学习，帮助学生掌握基本的英语与汉语交流技能，增强学生的跨文化交流意识。课程内容紧密结合教科版三年级上册英语教材，以实际情境为载体，通过听、说、读、写等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语运用能力。

二、核心素养目标

培养学生对英语和汉语的跨文化理解能力，提高语言实践运用能力。通过互动交流，增强学生的语言感知力和跨文化交流意识，激发学习英语的兴趣，提升学生的跨文化交际素养。同时，通过合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

三、学情分析

三年级学生对英语学习充满好奇心，但已有知识基础相对薄弱。他们对英语字母、单词和基本句型有一定的了解，但在实际运用中存在困难。学生的英语学习兴趣较高，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识方面，学生已掌握一些基础英语词汇和简单的日常用语，但词汇量有限，难以进行深入交流。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，读写能力有待提高。在素质方面，学生的跨文化意识不强，需要通过实践活动逐步培养。此外，学生的行为习惯对课程学习有直接影响，部分学生存在依赖老师和同伴、缺乏自主学习的习惯，需要教师引导和培养。针对这些特点，本课程设计注重趣味性和实践性，通过互动游戏、情境模拟等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。

四、教学资源

软硬件资源：

1.多媒体投影仪

2.白板或黑板

3.学生用书《英语》三年级上册

4.教师用书《英语》三年级上册

5.英语单词卡片

课程平台：

1.互动式教学平台

信息化资源：

1.英语学习APP

2.在线英语学习视频

3.英语听力材料

教学手段：

1.情境模拟

2.游戏互动

3.小组合作学习

4.角色扮演

5.课堂讨论

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示中英文字母表的对比，激发学生对英语学习的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学习的英语字母和简单单词，为新的学习内容做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的英语问候语和自我介绍的基本句型。

举例说明：通过角色扮演，展示如何用英语进行问候和自我介绍。

互动探究：分组让学生互相练习问候和自我介绍，教师巡视指导。

3.新课巩固（约10分钟）

学生活动：学生根据教师提供的图片或情境，用英语进行简单的对话。

教师指导：针对学生的表现，给予及时的正向反馈和必要的纠正。

4.拓展活动（约15分钟）

学生活动：分组进行小组讨论，设计一段简短的英语对话，内容涉及日常问候和自我介绍。

教师指导：鼓励学生发挥创意，同时确保对话内容符合英语语法和发音规范。

5.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生独立完成教材中的练习题，包括听写和填空。

教师指导：巡视教室，个别指导，确保学生能够正确理解和运用所学知识。

6.课堂小结（约5分钟）

学生活动：学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

教师总结：回顾本节课的重点内容，强调英语学习的实用性和趣味性。

7.课后作业（约5分钟）

学生活动：布置课后作业，包括复习当天所学内容，准备下一节课的预习。

教师指导：提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励学生积极准备。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-使用丰富的教学资源，如图片、视频等，以增强课堂的趣味性和互动性。

-通过游戏和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-鼓励学生积极参与，培养他们的口语表达能力和自信心。

-及时反馈，关注每个学生的学习进度，确保教学效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语国家文化：介绍英语国家的节日、习俗和日常生活，如圣诞节、感恩节、英国皇室等，通过图片和简短介绍，让学生了解英语国家的文化背景。

-常用英语日常用语：收集一些常用的英语日常用语，如购物、餐厅、旅行等场景下的英语表达，帮助学生扩展词汇量。

-英语儿歌和故事：选择一些适合三年级学生的英语儿歌和故事，如《小熊宝宝》、《小猪佩奇》等，通过音频和视频材料，提高学生的听力理解和口语表达能力。

-英语游戏：设计一些简单的英语游戏，如“单词接龙”、“找不同”等，让学生在游戏中学习和巩固英语知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中收集英语国家的相关资料，如图片、书籍等，增进对英语文化的了解。

-建议家长陪伴孩子一起学习英语，通过日常对话，提高孩子的口语表达能力。

-利用周末时间，带孩子去英语角或参加英语俱