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章末复习课

知识

考点

考点一空间向量的概念及运算

(1)空间向量可以看作是平面向量的推广，有许多概念和运算与平面向量是相同的，如模、零向量、单位向量、相等向量、相反向量等概念，加减法的三角形法则和平行四边形法则，数乘运算与向量共线的判断、数量积运算、夹角公式、求模公式等．

(2)通过对空间向量的概念及运算的学习，提升学生的数学运算素养．

例一(1)如图所示，空间四边形OABC中，点M、N分别为OA、BC的中点，则MN＝()

A．1

B．－1

C．1

D．1

(2)已知平行六面体ABCD-A1B1C1D1的所有棱长均为2，∠BAD＝∠BAA1＝∠DAA1＝60°，M，N分别为BC，C1D1的中点，则MN的长为()

A．2B．3C．3D．5

巩固练习1(1)设x，y∈R，向量a＝(x，1，2)，b＝(－1，－y，1)，c＝(－2，4，2)，且a⊥c，b∥c，则|a－b|＝()

A．22B．33C．32D．22

(2)(多选)已知空间单位向量PA，PB，PC两两之间的夹角均为60°，PA＝2PE，BC＝2

A．PA·PB＝1B．PA·(BC+AC)

C．|EF|＝22D．cos〈AF，

考点二利用空间向量证明线面位置关系

(1)用空间向量判断空间中位置关系的类型有：线线平行、线线垂直、线面平行、线面垂直、面面平行、面面垂直；判断证明的基本思想是转化为线线关系或者利用平面的法向量，利用向量的共线和垂直进行证明．

(2)通过对用空间向量证明直线、平面的平行与垂直的掌握，提升学生的逻辑推理和数学运算素养．

例二如图，直三棱柱ABC-A1B1C1中，AC⊥BC，AC＝BC＝CC1，M，N分别为AC，B1C1的中点．

(1)求证：MN∥平面ABB1A1；

(2)线段CC1上是否存在点Q，使A1B⊥平面MNQ？若存在，求CQCC

巩固练习2

如图，直三棱柱ABC-A1B1C1的体积为4，AB＝AC＝AA1＝2，M为AB的中点，N为B1C1的中点，P是BC1与B1C的交点．

(1)证明：A1C⊥BC1；

(2)在线段A1N上是否存在点Q，使得PQ∥平面A1CM？若存在，请确定Q的位置；若不存在，请说明理由．

考点三利用空间向量计算距离

(1)空间距离的计算思路

直线l外一点P到直线l的距离：PQ＝AP2-AQ2＝a2-a·u2(其中A是l上的定点，AQ是AP在l上的投影向量，

平面α外一点P到平面α的距离：PQ＝AP·nn＝AP·nn＝AP·nn(其中A是平面α

(2)通过对利用空间向量计算距离的学习，提升学生的逻辑推理和数学运算素养．

例三如图，在四棱锥P-ABCD中，PA⊥平面ABCD，AB⊥AD，AD∥BC，AP＝AB＝AD＝1，且直线PB与CD所成角的大小为π3

(1)求BC的长；

(2)求点C到平面PBD的距离．

巩固练习3(多选)正方体ABCD-A′B′C′D′的棱长为3，E，F分别为线段DD′和BB′中点，则()

A．A′到直线BE的距离为3

B．直线AE到直线FC′的距离为3

C．点B到平面AB′E的距离为3

D．直线FC′到平面AB′E的距离为1

考点四利用空间向量求空间角

1．空间向量与空间角的关系

(1)设异面直线l1，l2的方向向量分别为m1，m2，则l1与l2的夹角θ满足cosθ＝|cos〈m1，m2〉|.

(2)设直线l的方向向量和平面α的法向量分别为m，n，则直线l与平面α的夹角θ满足sinθ＝|cos〈m，n〉|.

(3)设n1，n2分别是两个平面α，β的法向量，则两平面α，β夹角θ满足cosθ＝|cos〈m，n〉|.

2．通过对利用向量计算空间角的学习，提升学生的逻辑推理和数学运算素养．

例四如图，在正四棱柱ABCD-A1B1C1D1中，AB＝2，AA1＝4.点A2，B2，C2，D2分别在棱AA1，BB1，CC1，DD1上，AA2＝1，BB2＝DD2＝2，CC2＝3.

(1)证明：B2C2∥A2D2；

(2)点P在棱BB1上，当二面角P-A2C2-D2为150°时，求B2P.

思路分析

(1)建立空间直角坐标系，利用向量坐标相等证明；

(2)设P(0，2，λ)(0≤λ≤4)，利用向量法求二面角，建立方程求出λ即可得解．

[规范解答]

(1)以C为坐标原点，CD，CB，CC1所在直线为x，y，z轴，建立空间直角坐标系，如图，(1分)→建系

则C(0，0，0)，C2(0，0，3)，B2(0，2，2)，D2(2，0，2)，A2(2，2，1)，→写出点的坐标

∴B2C2＝0，-2，1，

∴B

又B2C2，A2D2不在同一条直线上，

∴B2C2∥A

(2)设P(0，2，λ)(0≤λ≤4)，

则A2C2＝-2，-2，