第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级下册.docxVIP

《说和做——记闻一多先生言行片段》教案

一、教学内容来源

统编版初中语文七年级下册第一单元第二课《说和做——记闻一多先生言行片段》/臧克家。

二、课时安排

1课时

三、教学目标（基于五个核心素养）

1.文化自信：通过深入学习闻一多先生的事迹和精神，引导学生感受中国知识分子为国家、为民族不懈奋斗的伟大情怀，激发学生对中华优秀传统文化中家国情怀的认同与传承，增强文化自信，使学生明白在新时代应继承和发扬先辈们的精神，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

2.语言运用：培养学生熟练掌握和运用祖国语言文字的能力。引导学生品味文中富有感染力和表现力的语言，学习作者通过精炼、生动的文字塑造人物形象的写作手法。提高学生的阅读理解能力，使其能够准确理解文本的深层含义，把握文章主旨，并能够清晰、流畅、有条理地表达自己的观点和感受。

3.思维能力：帮助学生提升思维的逻辑性和深刻性。通过分析闻一多先生言行的特点和关系，引导学生学会归纳总结、分析推理，培养学生从不同角度思考问题的能力。在探讨文章结构和写作手法的过程中，锻炼学生的抽象思维和审美思维，提高学生的思维品质，使其能够深入理解文章所蕴含的思想价值。

4.审美创造：引导学生欣赏文章的文学之美和人物形象之美。体会作者在选材、组材以及语言表达上的匠心独运，感受文章严谨的结构美和真挚的情感美。通过对闻一多先生光辉形象的剖析，让学生领略到闻一多先生崇高的精神境界和人格魅力，从而培养学生的审美情趣，提升学生的审美鉴赏和创造能力，使学生能够在阅读中发现美、感受美、创造美。

5.责任意识：引导学生认识到个人在社会中的责任和使命。通过了解闻一多先生为追求真理、捍卫正义、拯救民族而不惜牺牲的英勇事迹，培养学生的社会责任感和担当精神。激励学生在青春时期树立远大理想，努力学习，积极投身社会实践，为国家的繁荣富强、社会的进步发展贡献自己的力量，对自己的行为负责，对未来发展负责。

四、教学重难点

1.教学重点：

（1）梳理闻一多先生作为学者和革命家的不同言行表现，概括其形象特点。

（2）品味文中富有感染力和表现力的语言，体会作者对闻一多先生的崇敬和赞扬之情。

2.教学难点：

（1）理解闻一多先生“说”和“做”的含义及其背后所蕴含的精神品质，感受其言行一致、表里如一的高尚人格。

（2）深入领会作者在选材、组材以及语言运用上的精妙之处，学习作者通过具体事例塑造人物形象的写作方法，并能够在自己的写作中加以运用。

五、教学方法

讲授法、讨论法、情境教学法、诵读法、圈点批注法

六、教学过程

（一）情境导入新课（5分钟）

1.展示背景资料：利用多媒体展示20世纪初中国社会的黑暗现状图片，如百姓流离失所、列强侵略等场景，以及五四运动、一二·九运动等学生爱国运动的相关图片和影像资料。

2.讲述时代故事：教师讲述在那个动荡不安、国家危亡的时代背景下，无数仁人志士为了国家的独立、民族的解放而不懈奋斗的故事。重点提及一些知识分子为唤醒民众、传播进步思想所做出的努力和牺牲。

3.引出课题：在这样的时代洪流中，有一位杰出的学者、伟大的民主战士，他以自己独特的方式，用言行诠释了对国家和民族的热爱，他就是闻一多先生。今天，我们就一起走进臧克家先生笔下的《说和做——记闻一多先生言行片段》，去感受闻一多先生那令人敬仰的精神世界。

4.设计意图：通过创设生动的历史情境，让学生直观地了解文章的创作背景，激发学生对课文内容的兴趣和好奇心，为深入理解文章奠定基础，同时引发学生对那个时代知识分子使命和担当的思考。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读：教师富有感情地进行全文范读，要求学生在听读过程中，标注出生字词，注意字音、字形，同时感受文章的情感基调。

2.学生自读：学生自由朗读课文，结合课下注释和工具书，解决生字词问题。教师在黑板上写下重点字词，如“锲而不舍（qiè）”“目不窥园（kuī）”“沥尽心血（lì）”“气冲斗牛（dǒu）”“赫然（hè）”“迭起（dié）”“澎湃（péngpài）”等，进行读音和释义的讲解。

3.内容梳理：引导学生快速浏览课文，思考并回答问题：文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”？这两个方面各写了闻一多先生的哪些具体事例？

4.学生回答与总结：学生回答后，教师进行总结归纳。明确文章从学者和革命家两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”。作为学者，闻一多先生“做了再说，做了不说”，具体事例有：几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果；十年艰辛，写成《楚辞校补》；废寝忘食，完成《古典新义》。作为革命家，闻一多先生“说了就做，言行一致”，具体事例有：起稿政治传单、在群众大会上大骂特务、参加游行示威。

5.设计意图：通过教师范读和学生自读，让学生初步熟悉课文内容，掌握生字词，同时培养学生的语感。内容梳理环节帮助学生整