《义务教育地理课程标准(2022年版)》解读课件.pptxVIP

汇报人：XXX汇报时间：202X202XPowerPointDesign------------------《义务教育地理课程标准(2022年版)》解读

Catalogue目录5.课程标准实施的保障措施PartFivePartFour1.课程标准修订背景与意义PartOne课程目标与核心素养PartTwo2.课程内容与结构PartThree3.课程实施建议4.

Part01---------------------PowerPointDesign课程标准修订背景与意义

随着全球化进程加快，国际竞争日益激烈，对人才的地理素养要求提高，地理课程需适应培养具有全球视野和跨文化交流能力的人才需求。

科技飞速发展，地理信息技术广泛应用，如卫星遥感、地理信息系统等，课程标准需融入新技术，培养学生运用现代技术解决地理问题的能力。学生核心素养培养要求新时代教育强调学生核心素养的全面发展，地理课程标准围绕人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等核心素养进行修订，以适应学生综合素质提升的需求。

通过地理课程学习，学生能够更好地理解人与自然的关系，培养可持续发展的理念，增强对家乡和祖国的热爱之情。基础教育课程改革不断深化，地理课程标准作为课程改革的重要组成部分，需要与时俱进，进一步优化课程目标、内容和评价方式，以更好地落实立德树人的根本任务。

修订后的课程标准更加注重课程的综合性和选择性，为学生提供多样化的学习内容和方式，满足不同学生的学习需求和发展方向。基础教育课程改革推进社会经济与科技发展新趋势时代发展与教育需求变化

依据国家教育方针，坚持社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务，地理课程标准将思想政治教育有机融入地理教学内容，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

遵循国家教育政策对义务教育阶段课程设置的要求，确保地理课程在培养学生综合素质、促进学生全面发展方面发挥重要作用，为学生终身学习和未来发展奠定基础。借鉴国际先进地理教育理念和经验，如美国、英国等国家的地理课程标准，结合我国地理教育实际情况，对课程目标、内容结构和教学方法进行优化调整。

总结我国多年来地理教育改革实践经验，分析存在的问题和不足，以科学研究为基础，对课程标准进行修订，使其更符合我国义务教育阶段学生的认知规律和学习特点。以学生为中心，充分考虑学生在不同学习阶段的认知水平和兴趣爱好，课程标准注重激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生积极参与地理学习活动。

深入挖掘地理学科的本质和内涵，强调地理学科的综合性、地域性和实践性，课程标准围绕地理学科核心概念和原理展开，帮助学生构建系统的地理知识体系，培养学生的地理思维和创新能力。国家教育方针政策国内外地理教育研究成果学生发展需求与学科本质课程标准修订的主要依据

课程目标的调整与优化新课程标准将课程目标从传统的知识传授向培养学生核心素养转变，更加注重学生综合能力的提升，如问题解决能力、创新思维能力等。

进一步细化和明确课程目标，使其更具可操作性和可评价性，为教学和评价提供更清晰的指导，使教师能够更好地把握教学方向和重点，提高教学质量。课程内容的更新与整合更新课程内容，增加与现代社会和科技发展紧密相关的地理知识，如气候变化、海洋开发、城市化等，使地理课程更具时代性和现实意义。

对课程内容进行整合，打破传统学科知识体系的束缚，以主题式或项目式的方式组织课程内容，突出地理学科的综合性和实践性，培养学生的综合思维和实践能力。课程实施与评价的改进强调课程实施的多样性和灵活性，鼓励教师采用多样化的教学方法和手段，如项目式学习、探究式学习、实地考察等，激发学生的学习兴趣和积极性。

完善课程评价体系，注重过程性评价和表现性评价，评价方式更加多元化，不仅关注学生的学习结果，更关注学生的学习过程和学习态度，促进学生的全面发展。课程标准修订的主要变化

Part02---------------------PowerPointDesign课程目标与核心素养

01学生能够掌握地球与地图、世界地理、中国地理等方面的基础知识，了解地理现象和地理规律，形成初步的地理知识体系，为学习其他学科和终身学习奠定基础。

培养学生运用地理工具和方法获取、分析和处理地理信息的能力，如使用地图、图表、地理信息系统等，提高学生的地理实践能力和地理思维能力。知识与技能目标02引导学生通过观察、调查、实验、讨论等多样化的学习方式，主动参与地理学习过程，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和探究学习能力。

帮助学生学会运用地理知识和方法解决实际问题，如分析家乡的地理环境特点、制定旅游计划等，提高学生的地理应用能力和创新思维能力。过