浙江大学本科课堂教学质量评价实施办法.docx

浙江大学本科课堂教学质量评价实施办法

??一、总则

1.目的

为全面、客观、公正地评价本科课堂教学质量，促进教师不断改进教学方法，提高教学水平，保证教学质量，特制定本实施办法。

2.适用范围

本办法适用于我校承担本科课堂教学任务的全体教师。

二、评价原则

1.科学性原则

评价指标体系应科学合理，符合教育教学规律，能够全面、准确地反映课堂教学质量的内涵。

2.客观性原则

评价过程应客观公正，评价数据应真实可靠，避免主观随意性。

3.导向性原则

评价结果应具有导向作用，引导教师树立正确的教学理念，注重教学质量的提高。

4.发展性原则

评价应关注教师的专业发展，为教师提供反馈和改进的机会，促进教师不断成长。

三、评价主体

1.学生评价

学生是课堂教学的直接参与者，他们对教师的教学态度、教学方法、教学效果等方面有着最直接的感受和体验。学生评价应作为课堂教学质量评价的重要组成部分。

2.同行评价

同行教师在教学内容、教学方法、教学技巧等方面具有一定的专业知识和经验，他们的评价能够从专业角度对教师的课堂教学质量进行客观评价。

3.督导评价

教学督导员具有丰富的教学经验和较高的教学水平，他们能够对课堂教学进行深入观察和分析，为课堂教学质量评价提供专业的指导和建议。

四、评价内容

1.教学态度

主要包括教师的敬业精神、教学责任心、对学生的关爱程度等方面。

2.教学内容

主要包括教学大纲的执行情况、教学内容的科学性与系统性、教学内容的深度与广度、教学内容的更新与拓展等方面。

3.教学方法与手段

主要包括教学方法的多样性与灵活性、教学手段的运用效果、启发式教学的实施情况、课堂互动的组织情况等方面。

4.教学能力

主要包括教师的语言表达能力、板书设计能力、课堂组织管理能力、运用现代教育技术的能力等方面。

5.教学效果

主要包括学生对教学内容的掌握程度、学生的学习兴趣与积极性、学生的创新思维与实践能力的培养情况等方面。

五、评价方式

1.网上评教

每学期定期组织学生通过学校教学管理系统对任课教师进行网上评教。网上评教应在课程结束后两周内完成。

2.同行评教

每学期定期组织同行教师对任课教师进行同行评教。同行评教应在课程结束后两周内完成。同行评教可以采用听课、互评等方式进行。

3.督导评教

教学督导员每学期对任课教师进行一定数量的听课，并填写听课评价表。督导评教应在课程结束后两周内完成。

六、评价指标体系

1.学生评价指标体系

学生评价指标体系包括教学态度、教学内容、教学方法与手段、教学能力、教学效果等五个一级指标，每个一级指标下设若干个二级指标。具体指标如下：

教学态度：敬业精神（认真负责、严谨治学、按时上下课等）、教学责任心（关心学生、认真批改作业、辅导答疑等）、关爱学生（尊重学生、鼓励学生、公平对待学生等）。

教学内容：教学大纲执行情况（严格执行教学大纲、教学进度合理等）、教学内容科学性与系统性（内容准确无误、逻辑清晰、重点突出等）、教学内容深度与广度（符合专业要求、难易适度、拓展知识面等）、教学内容更新与拓展（反映学科前沿、结合实际案例等）。

教学方法与手段：教学方法多样性与灵活性（采用多种教学方法、因材施教等）、教学手段运用效果（合理运用多媒体、网络等教学手段、教学手段运用得当等）、启发式教学实施情况（注重启发学生思维、培养学生创新能力等）、课堂互动组织情况（组织课堂讨论、提问、学生参与度高等）。

教学能力：语言表达能力（语言清晰、准确、生动、语速适中等）、板书设计能力（板书规范、简洁、美观、布局合理等）、课堂组织管理能力（课堂秩序良好、教学环节紧凑、时间安排合理等）、运用现代教育技术能力（熟练掌握现代教育技术工具、运用效果良好等）。

教学效果：学生对教学内容的掌握程度（大部分学生掌握教学内容、考试成绩良好等）、学生学习兴趣与积极性（学生学习兴趣浓厚、主动参与课堂教学等）、学生创新思维与实践能力培养情况（注重培养学生创新思维、实践能力得到提高等）。

2.同行评价指标体系

同行评价指标体系包括教学态度、教学内容、教学方法与手段、教学能力、教学效果等五个一级指标，每个一级指标下设若干个二级指标。具体指标如下：

教学态度：敬业精神（认真负责、严谨治学、按时上下课等）、教学责任心（关心学生、认真批改作业、辅导答疑等）、关爱学生（尊重学生、鼓励学生、公平对待学生等）。

教学内容：教学大纲执行情况（严格执行教学大纲、教学进度合理等）、教学内容科学性与系统性（内容准确无误、逻辑清晰、重点突出等）、教学内容深度与广度（符合专业要求、难易适度、拓展知识面等）、