海峡两岸的交往教案.docx

海峡两岸的交往教案

??一、教学目标

1.知识与能力目标

了解台湾的历史及地理位置，知道台湾自古以来就是中国的领土。

掌握新中国成立后海峡两岸关系发展的几个重要阶段，理解不同阶段两岸关系变化的原因及表现。

能够分析当前海峡两岸关系发展的现状，培养学生运用历史知识分析现实问题的能力。

2.过程与方法目标

通过收集资料、小组讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。

引导学生阅读教材、分析图表，提高学生从历史材料中获取有效信息的能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生的爱国主义情感，使学生认识到维护国家统一是每个中国公民的责任和义务。

培养学生对两岸关系和平发展的坚定信念，增强学生为实现祖国完全统一而努力奋斗的使命感。

二、教学重难点

1.教学重点

台湾是中国不可分割的一部分。

海峡两岸关系发展的历程。

2.教学难点

理解不同阶段海峡两岸关系发展变化的原因及影响。

如何引导学生正确看待当前复杂多变的海峡两岸关系，增强对祖国统一大业的信心。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解台湾的历史、两岸关系发展历程等知识，使学生对教材内容有全面的了解。

2.讨论法：组织学生就台湾问题的由来如何推动两岸关系和平发展等话题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。

3.情境教学法：通过展示历史图片、视频资料等，创设历史情境，让学生直观感受海峡两岸关系的发展变化，增强教学的直观性和趣味性。

4.问题引导法：提出一系列问题，如为什么说台湾自古以来就是中国的领土？两岸关系在不同阶段呈现出怎样的特点？等，引导学生思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。

四、教学过程

导入新课（5分钟）

播放歌曲《海峡两岸》，同时展示台湾美丽的自然风光和独特的人文景观图片，创设情境，引发学生的兴趣。

提问：同学们，听到这首歌曲和看到这些美丽的图片，你们能想到什么？台湾是一个怎样的地方？它与我们大陆有着怎样的关系？今天就让我们一起走进《海峡两岸的交往》，去探寻其中的奥秘。

讲授新课（30分钟）

1.台湾自古以来就是中国的领土（10分钟）

展示古代中国不同朝代对台湾地区的管辖地图，如三国时期孙权派卫温率船队到达夷洲（今台湾）、元朝设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球（今台湾）、清朝郑成功收复台湾及清政府设置台湾府等，引导学生观察地图，了解台湾在历史上与大陆的紧密联系。

讲解台湾名称的演变：台湾在古代有多种称呼，如夷洲、流求等，到明朝后期正式称为台湾。

结合教材内容，引导学生分析台湾自古以来就是中国领土的原因：

地缘关系：台湾岛位于中国东南沿海的大陆架上，与中国大陆隔海相望，地理位置十分重要。

历史关系：中国对台湾拥有悠久的历史管辖权，从古代到近代，台湾一直是中国领土的一部分。

文化关系：台湾与大陆同根同源、同文同种，有着共同的语言、文字、习俗和传统节日等。

组织学生进行小组讨论：请举例说明台湾与大陆在文化上的共同之处。

小组代表发言后，教师总结强调：台湾是中国领土不可分割的一部分，这是基于历史、法律、文化和国际关系准则的事实，任何企图分裂自己国家的人都将遭到人民的唾弃和历史的审判。

2.海峡两岸关系的发展（20分钟）

新中国成立后至改革开放前（5分钟）

展示新中国成立初期的历史图片，讲解当时的国际国内形势。由于美国等西方国家对新中国采取敌视态度，支持台湾的国民党政权，导致海峡两岸处于隔绝状态。

提问：在这一时期，两岸关系呈现出怎样的特点？（学生回答：两岸处于敌对隔绝状态）

改革开放后（10分钟）

引导学生阅读教材，梳理改革开放后海峡两岸关系发展的几个重要阶段：

1979年，中国人民解放军停止对金门和马祖的炮击，中央人民政府倡议海峡两岸直接实行通邮、通航、通商（三通）。

1987年，台湾当局开始被迫调整三不政策，开放台湾居民赴大陆探亲，并在经济、文化交流等方面逐步采取了一些开放措施。两岸关系发生了历史性的变化。

1990年，台湾成立海峡交流基金会（简称海基会）；1991年，大陆成立海峡两岸关系协会（简称海协会）。1992年，两会就海峡两岸均坚持一个中国原则达成共识，即九二共识。这是两岸关系发展的一次历史性突破。

1993年，海协会会长汪道涵和海基会董事长辜振甫在新加坡举行会谈，史称汪辜会谈。这次会谈将加强两岸经济交流，互补互利写入协议，并就开展两岸经济、科技、文化交流达成共识。汪辜会谈是两岸关系发展的重要里程碑，标志着两岸关系发展迈出了历史性的重要一步。

结合图片、视频等资料，详细讲解每个阶段的具体情况，让学生了解两岸关系是如何一步步走向缓和与交流的。

组织学生分组讨论