高中生历史解题错误资源开发研究_.pdfVIP

摘要

学生解题时出现的错误是历史教学中的重要课程资源，不仅可以帮助学生完善

历史认知体系，更能锻炼学生的历史思维能力，同时也能丰富历史教学素材从而创

新教学模式。在新课标、新教材、新高考的背景下，重视学生的解题错误可以推动

历史教学的高效化、深入化和个性化。

在当下的历史教学中，虽然师生普遍重视解题过程中的错误，但是对解题错误

的利用形式和探究深度仍然存在不足，对照《课程标准》的要求，本文认为最大的

不足，就是教师没有将历史解题错误作为一种课程资源在课堂授课中进行深层次的

利用。针对此问题，笔者对邢台一中即将升入高三的师生进行调查研究，发现深入

开发历史解题错误存在不足的原因是师生缺少深层开发的意识、教师教学能力参差

不一、学生缺少深入探究的行动力、将解题错误融入知识讲授课的备课难度大、教

师开发解题错误时未挖掘学生的创造力。

根据调查研究结果，笔者制定了历史解题错误资源开发的优化策略，包括动员

规划、方法渗透、错题教学、构建错题集、保障因素等内容。在此过程中，创设教

学情境并探索错题教学是历史解题错误资源开发的核心阵地。

为了验证制定的策略是否可行，笔者在邢台一中高三年级一轮复习阶段进行了

三个月的历史教学实践，在本文中，笔者详细介绍了两种错题教学模式的授课实况，

第一种是将历史解题错误资源融入授课环节的教学模式，第二种是以历史解题错误

为素材的综合性学习。这些围绕解题错误进行探究的历史课堂充分体现了历史解题

错误资源开发的理念，学生参与度极高，也顺利地完成了探究任务，值得在历史教

学中推广。教学实践的过程和结果印证了历史解题错误资源是一个巨大的宝库，开

发历史解题错误资源能够锻炼思维、培养能力，同时也能丰富历史教学，在精准教

学、落实“双减”方针上具有极大现实意义，教师要在教学中不断探索开发历史解

题错误资源的路径与方法。

关键词：高中历史；解题错误资源开发；错题教学

I

Abstract

Themistakesinsolvingproblemsareimportantcourseresourcesinhistoryteaching,

whichcannotonlyhelpstudentstoperfecttheirhistoricalcognitivesystem,butalsotrain

theirhistoricalthinkingability,atthesametime,itcanenrichtheteachingmaterialsand

innovatetheteachingmode.UnderthebackgroundofNewCurriculumStandard,new

textbookandnewcollegeentranceexamination,attachingimportancetostudents

problem-solvingerrorscanpromotethehigh-efficiency,deepeningandIndividualization

ofhistoryteaching.

Inthepresenthistoryteaching,althoughteachersandstudentsgenerallyattach

importancetothemistakesintheprocessofsolvingproblems,buttherearestillsome

deficienciesintheformofusingandthedepthofinquiryintothemistakesinsolving

problems,inthispaper,thegreatestdeficiencyisthatteachersdonotusethehistorical

problem-solvingerrorsasakindofcurriculumresourcesinthecla