第4单元 语文园地（教学设计）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）.docxVIP

第4单元语文园地（教学设计）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）

主备人

备课成员

设计意图

本单元以“语文园地”为主题，旨在巩固六年级上册所学语文知识，提升学生的语文素养。通过多样化的教学活动，培养学生对语言的感知、理解和运用能力，激发学生对语文学习的兴趣，为今后的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生对中华优秀传统文化的理解和传承意识。

2.提升学生的语言运用能力，包括口语表达和书面写作。

3.增强学生的文学鉴赏能力，提高审美情趣。

4.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文中的重点词语和句子的含义，能够结合上下文进行解释。

②掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其在文中的作用。

③学习课文中的写作技巧，如描写方法、结构安排等，为学生的写作提供借鉴。

2.教学难点，

①理解课文深层含义，把握作者的情感态度和价值观。

②分析课文中的复杂情节，培养学生逻辑思维和推理能力。

③将课文中的语言表达与学生的实际生活相结合，提高学生的语言运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课文原文、课后练习等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如课文插图、相关历史背景介绍等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等，以便展示教学内容和进行互动教学。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供足够的书写空间。

教学流程

1.导入新课

-利用多媒体展示与课文相关的图片或视频，引发学生兴趣。

-提问：同学们，你们对图片或视频中的内容有什么感想？

-引导学生思考：今天我们要学习的课文，会带给我们怎样的感受和启发？

-简要介绍课文背景，引出课题。

2.新课讲授

-第一条：分析课文结构，讲解文章层次，帮助学生把握文章脉络。

-举例：课文分为引言、正文和结尾三个部分，正文部分又分为几个小节。

-分析：引言部分交代了故事背景，正文部分通过具体情节展现了人物形象，结尾部分总结了故事主题。

-第二条：讲解重点词语和句子的含义，引导学生深入理解课文。

-举例：如“心灵手巧”、“恍然大悟”等词语，以及“他看着那些孩子，心中充满了温暖”等句子。

-分析：通过解释这些词语和句子的含义，帮助学生理解课文中的情感和人物心理。

-第三条：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，探讨其在文中的作用。

-举例：如“他的眼睛像星星一样明亮”运用了比喻手法，形象地描绘了人物的眼神。

-分析：通过分析修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。

3.实践活动

-第一条：让学生朗读课文，注意语气、语调的变化。

-举例：在朗读时，注意区分人物对话和内心独白，体现人物性格特点。

-第二条：分组讨论，分析课文中的情节和人物形象。

-举例：讨论“为什么这个人物会做出这样的选择？”等问题，引导学生思考。

-第三条：让学生尝试用课文中的写作技巧进行写作练习。

-举例：模仿课文中的描写方法，写一段关于自己的经历。

4.学生小组讨论

-第一方面：分析课文中的主题思想。

-举例：讨论“课文中的主人公为什么选择离开家乡？”等问题，引导学生思考。

-第二方面：探讨课文中的修辞手法。

-举例：讨论“比喻、拟人等修辞手法在课文中的作用”等问题，引导学生分析。

-第三方面：结合生活实际，探讨课文中的价值观。

-举例：讨论“课文中的主人公选择离开家乡，这给我们带来了哪些启示？”等问题，引导学生思考。

5.总结回顾

-总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-举例：回顾课文结构、重点词语和句子的含义、修辞手法等。

-鼓励学生在课后继续阅读相关文学作品，提升自己的文学素养。

-强调本节课的重难点，如文章结构、修辞手法等，并给予简要讲解。

-用时：15分钟

（注：以上教学流程用时为45分钟，实际教学过程中可根据学生掌握情况进行适当调整。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《古代诗词鉴赏》选段，让学生通过古代诗词感受中华文化的博大精深。

-《史记》中的人物传记，了解古代历史人物的风采和故事。

-《三国演义》中的经典战役描写，探讨策略和智慧。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读古代文学经典，如《诗经》、《楚辞》等，提升文学素养。

-引导学生观看与课文内容相关的纪录片或电影，如《大江大河》、《红楼梦》等，增强对历史和文化的感知。

-组织学生参加历史讲座或文化沙龙，邀请专家学者讲解古代文学和历史的趣闻轶事。

-设立“古代文