第23课《范进中举》教学设计 2024—2025学年统编版语文九年级上册.docx

第23课《范进中举》教学设计2024—2025学年统编版语文九年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本课设计紧扣统编版语文九年级上册《范进中举》内容，以培养学生对经典文学作品的鉴赏能力为核心。通过分析人物形象、理解作品主题，引导学生体会古典小说的艺术魅力，提高文学素养。教学设计注重启发式教学，结合课本内容，引导学生自主探究，培养学生的思维能力和审美情趣。

核心素养目标

培养学生文学鉴赏能力，引导学生深入理解作品主题，提升审美情趣。通过分析《范进中举》中的人物形象，锻炼学生的思辨能力和批判性思维。同时，强化语言文字运用能力，提高学生表达与交流的准确性，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《范进中举》中的人物形象特点，如范进的性格转变和周进的虚伪面目。

-把握作品的主题思想，即批判封建科举制度及其对人性的扭曲影响。

-精读课文，提高对古典小说的鉴赏能力，例如通过分析范进的梦境描写来理解其心理变化。

2.教学难点

-分析范进中举前后的人物形象转变，理解其深层心理动机和性格特点。

-理解作品中对封建科举制度的批判，将其与当时的社会背景相结合。

-深入探讨作品中的象征手法，如范进中举的梦境与现实的对比，以及这些象征在作品中的意义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文九年级上册教材，以便于跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《范进中举》相关的图片、历史背景资料、视频片段等，以丰富教学内容，增强学生的感性认识。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、人物关系图等，便于学生直观理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，鼓励学生互动交流，同时准备足够的座位，确保教学活动顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“范进中举前后的人物形象有何变化？”，监控预习进度。

学生活动：自主阅读《范进中举》课文，思考预习问题，提交预习笔记。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，如在线平台和班级微信群。

作用与目的：帮助学生建立对课文的基本了解，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，通过范进的梦境视频引出主题，讲解科举制度背景，组织小组讨论分析人物性格。

学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，角色扮演范进或周进。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解人物性格转变和科举制度的影响，提升分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，要求学生撰写对科举制度看法的短文，提供相关历史书籍和网站作为拓展资源。

学生活动：完成作业，利用拓展资源进行进一步学习，反思总结自己的观点。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生对课文内容的理解，拓展知识面，培养批判性思维。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解与欣赏古典文学的能力提升

2.掌握文学分析方法

学生在学习过程中，通过分析范进中举这一事件的前因后果，学会了如何运用文学分析方法来解读文本。他们能够识别并运用象征、对比、讽刺等文学手法，分析作品的主题和作者的观点。这种能力的提升有助于学生日后在阅读其他文学作品时，能够更加深入地理解和欣赏。

3.培养批判性思维

《范进中举》中揭露的封建科举制度的弊端，激发了学生的批判性思维。学生在讨论中能够提出自己的观点，并对传统观念进行反思。这种批判性思维不仅体现在对文学作品的解读上，也体现在对现实社会问题的思考上，有助于学生形成独立思考的习惯。

4.增强文化自信

5.提高语言文字运用能力

学生在学习《范进中举》的过程中，不断接触和模仿古典文学的语言表达方式。这有助于他们提高语言文字的运用能力，尤其是在写作和口语表达方面。学生能够学会如何运用简洁、生动、富有表现力的语言来传达自己的思想。

6.培养情感态度价值观

《范进中举》中所传达的正义、勇敢、善良等价值观，对学生产生了积极的影响。学生在学习过程中，能够感受到作者对社会的关注和对人性的关怀。这种情感态度价值观的培养有助于学生形成正确的人生观和价值观。

7.提升团队合作能力

在课堂讨论和小组活动中，学生需要与同伴共同探讨问题，提出自己的观点，并接受他人的意见。这有助于学生提升团队合作能力，学会倾听、沟通、协调和协作。

8.增强自主学习能力

总之，通过学习《范进中举》，学生在多个方面取得了显著的学习效果。这些效果不仅体现在知识技能的提升，更体现在情感态度价值观的培养和个人素质的提高。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法的运用：在讲解《范进中举》时，我尝试将课堂情境化，通过扮演剧中人物，让学生身临其境地感受故事氛围，这样