《第二单元 太阳和月亮：7 春夏秋冬》教学设计-2024-2025学年青岛版科学二年级上册.docx

《第二单元太阳和月亮：7春夏秋冬》教学设计-2024-2025学年青岛版科学二年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《第二单元太阳和月亮：7春夏秋冬》教学设计

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的观察力，通过观察四季变化，激发学生对自然现象的兴趣。

2.增强学生的科学探究能力，通过实验和讨论，引导学生发现季节变化的规律。

3.提升学生的信息处理能力，学会从多角度收集和分析与季节相关的信息。

4.培养学生的合作精神，在小组活动中，学习与他人共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备基本的观察和描述能力，能够识别日常生活中的简单自然现象。他们可能对季节变化有一定的直观认识，但缺乏系统性的科学解释。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对自然界充满好奇，对季节变化等现象有浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观学习上，通过直观的观察和简单的实验活动，能够较好地理解和记忆知识。学习风格上，学生倾向于通过动手操作和小组合作来学习，这样可以增强他们的参与感和学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的科学概念理解困难，需要通过具体实例和直观教具来辅助理解。此外，学生在观察和记录季节变化时，可能会遇到记录不准确或无法持续观察的问题。在小组合作中，学生可能面临沟通不畅或分工不均的挑战。教师需要通过适当的教学策略和指导，帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、计时器

-课程平台：科学教学软件或平台

-信息化资源：季节变化相关的图片、视频资料

-教学手段：季节变化主题的卡片、季节变化模型、实验材料（如温度计、植物种子等）

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着向学生们问好：“同学们，今天我们来学习一个新的主题——春夏秋冬。你们知道一年中有几个季节吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“四个季节！”

3.老师点头称赞：“很好，那我们一起来认识一下春夏秋冬吧。”

二、新课导入

1.老师展示一张四季变化的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？”

2.学生们回答：“看到了春天、夏天、秋天和冬天。”

3.老师接着提问：“你们知道每个季节有什么特点吗？”

4.学生们积极思考，纷纷举手回答：“春天花开，夏天炎热，秋天果实累累，冬天寒冷。”

三、新课讲授

1.老师介绍每个季节的气候特点、动植物变化等，结合图片和视频资料，让学生直观感受。

2.春天：讲解春天的气候特点、动植物生长变化，如桃花、柳树、青蛙等。

3.夏天：介绍夏天的气候特点、动植物变化，如蝉鸣、荷花、西瓜等。

4.秋天：讲解秋天的气候特点、动植物变化，如落叶、果实、菊花等。

5.冬天：介绍冬天的气候特点、动植物变化，如雪花、冰雕、松鼠等。

四、互动环节

1.老师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己最喜欢的季节以及原因。

2.学生们积极参与讨论，分享自己对季节的感受和体验。

3.老师引导学生总结每个季节的特点，加深对季节变化的认识。

五、实践活动

1.老师分发季节变化主题的卡片，让学生根据所学知识，将每个季节的动植物、气候特点等填入卡片中。

2.学生们认真填写卡片，互相交流、讨论。

3.老师检查学生填写情况，对有疑问的地方进行解答。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结春夏秋冬的特点。

2.学生们纷纷举手发言，分享自己的学习心得。

3.老师对学生的发言进行点评，鼓励他们继续关注季节变化，感受大自然的魅力。

七、布置作业

1.老师布置作业：让学生观察并记录自己家附近某个季节的动植物变化，下节课分享。

2.学生们认真思考，纷纷表示回家后要仔细观察。

八、课堂总结

1.老师对学生的课堂表现进行总结，表扬他们积极参与、认真听讲。

2.学生们纷纷表示感谢，期待下节课的学习。

（注：以上教学过程仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-季节变化的科学原理：介绍地球公转和自转对季节变化的影响，以及地球倾斜角度对日照时间的影响。

-季节相关的成语和诗句：收集与春夏秋冬相关的成语和诗句，如“春暖花开”、“夏日炎炎”、“秋高气爽”、“冬日暖阳”，引导学生体会诗词中的季节之美。

-地球上的季节差异：介绍不同纬度地区季节变化的差异，以及南北半球季节相反的现象。

-季节性节日：介绍与季节相关的传统节日，如春节、清明节、端午节、中秋节等，了解节日背后的文化内涵。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录自己观察