《买文具（小数乘整数）》（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学北师大版.docx

《买文具（小数乘整数）》（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学北师大版

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设计意图

亲爱的孩子们，今天我们要来学习《买文具（小数乘整数）》这一章节啦！??这节课，我们不仅会接触到数学的乐趣，还会锻炼我们的计算能力哦！让我们一起走进数学的世界，感受数字的魅力吧！??通过这节课的学习，希望你们能够轻松掌握小数乘整数的计算方法，把学到的知识运用到实际生活中，让数学成为你们的好帮手！????让我们共同期待一场数学的奇妙之旅！????

核心素养目标

在《买文具（小数乘整数）》这一章节，我们旨在培养学生的数学思维品质，提升他们的运算能力与解决问题的能力。学生将通过实际情境中的问题解决，学会小数乘整数的计算方法，发展他们的逻辑推理能力和模型构建能力，同时培养他们的数学应用意识和创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生们已经学习了小数的初步概念，包括小数的读写和简单的加减运算。此外，他们应该已经掌握了整数的乘法运算，具备一定的计算基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的数学问题有较强的探索欲望。他们的学习能力强，能够通过直观演示和实际操作来理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生则可能更喜欢通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习小数乘整数时，学生可能会遇到以下困难：

-理解小数乘以整数的意义和计算方法；

-正确处理小数点在乘法运算中的位置；

-将计算结果转换为小数形式；

-在实际情境中应用小数乘整数解决问题。为了帮助学生克服这些困难，我们将通过具体实例和互动练习来强化他们的理解和应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《买文具（小数乘整数）》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及小数乘整数计算的动画演示视频。

3.实验器材：准备一些实物文具，如铅笔、橡皮等，用于实际购买情境的模拟。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便进行小数乘整数的实际操作练习。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，我会以一个简单的提问开始：“同学们，你们在学校或者家里都买过文具吗？比如铅笔、橡皮、尺子等。你们知道如何计算买这些文具需要多少钱吗？”通过这个问题，激发学生的兴趣，引导他们回顾已学过的整数乘法知识。接着，我会展示一些常见的文具图片，让学生们讨论它们的价格，从而引出小数乘整数的概念。用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

a.**小数乘整数的意义**：我会通过实际的购买情境，如“小明想买3支2.5元的水彩笔”，让学生理解小数乘整数的含义。通过这个过程，让学生知道小数乘整数就是求几个相同加数和的简便运算。用时：8分钟

b.**计算方法的介绍**：接下来，我会详细讲解小数乘整数的计算步骤，包括先按照整数乘法来计算，然后确定积中小数点的位置。我会通过具体的例子来演示这个过程。用时：10分钟

c.**注意事项**：最后，我会强调小数乘整数计算中的一些注意事项，比如小数点位置的确定和乘法结果的小数位数。我会用实际例子来帮助学生理解这些注意事项。用时：7分钟

3.实践活动

-详细内容：

a.**模拟购买文具**：我会让学生分组，每组选择一些文具，并计算购买这些文具的总费用。这个活动旨在让学生将理论知识应用到实际生活中。用时：10分钟

b.**计算练习**：我会分发练习题，让学生独立完成小数乘整数的计算。我会选择一些具有挑战性的题目，以检测学生对知识的掌握程度。用时：15分钟

c.**小组合作解决问题**：我会给出一些实际问题，如“一个书包的价格是38.5元，如果买5个这样的书包，需要多少钱？”让学生在小组内讨论并解决问题。用时：10分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

a.**如何确定小数点的位置**？例如：“如果我们计算1.2乘以5，我们应该怎么确定小数点的位置呢？”

b.**遇到进位怎么办**？例如：“如果我们计算0.6乘以3，中间有进位，我们应该怎么做？”

c.**如何将计算结果转换为小数形式**？例如：“如果我们计算结果是12.5，我们应该怎么写出这个结果？”

在这个环节，我会鼓励学生积极参与讨论，并提出自己的见解。我会适时给予反馈和指导，确保他们能够正确理解和应用所学知识。

5.总结回顾

-内容：在课程的最后，我会让学生回顾今天所学的内容，包括小数乘整数的意义、计算方法以及注意事项。我会通过提问的方式，检查学生对知识的掌握情况。例如：“谁能告诉我，小数乘整数的计算步骤是什么？”我会让学生举例说明他们是如何将理论知