《退位减法1》教学设计（表格式）2025沪教版一年级下册数学 .pdf

课题退位减法①课型新授课课时第3课时

“退位减法①是上教社数学一年级第二学期第一元

《20以内数的加减法（二）》的第一课时，属于“数与运算”的

学习范畴。

本课时通过小猫吃鱼的情境图，引出减数是9、8的退位减

法算式，学生通过小棒摆一摆、说一说、算一算，理解退位减

内容分析

法的算理，即分拆减数先减到10。在操作讨论的过程中，积累

活动经验。最后逐步脱离小棒和情境的帮助，利用算式体会算

法，提高计算的正确率。

在解决具体问题的过程中，学生体会到数学在生活中的应

用价值，激发学习兴趣。

认知基础：学生在学习本课时之前，已经在一年级第一学期学

习了10以内的加减法以及20以内的进位加法，同时在学习20

以内加法时积累了分拆数的经验以及小棒的操作活动经验。这

学情分析些都是本课时分拆减数的重要依据。同时本课时也为后面的100

以内加减法计算的“退一作十”奠定了基础。

学习困难预估：对于学生来说，退位减法计算比较困难，退位

减法的算理理解起来就更加困难。

生活应用，

运用退位减法，解决生活实际问题◄•解决问题

6

操作体验，

材壬务分析结合小棒操作，理解算理和算法◄感悟本质

k6

◄情境引入，

通过“小猫吃鱼”情境图引出退位减法

激发兴趣

1.借助小棒操作，探究并理解分拆减数计算20以内退位减法的

教学目标算理。

2.掌握“十几减9、8〃的计算方法，并能正确、熟练地计算，

发展初步的运算能力。

3.能运用十几减9、8的减法解决简的实际问题，感悟数学与

生活的联系。

教学重点理解20以内退位减法“拆减数”的算理。

教学难点掌握“十几减9,、8〃退位减法的计算方法。

教学资源课件等。

教学环节教与学活动评价关注点

1.情境引入

(出示情境)12条鱼，吃掉9条，问：还剩多少

能认真读

条？

题，理解题

一、情境引(1)读题，理解题意。