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届高考专题复习常考修辞+课件

常考修辞专题复习

一、知识讲解

（一）比喻

1.概念：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

2.结构：本体（被比喻的事物）、喻体（打比方的事物）和比喻词（表示比喻关系的词语）。

3.类型：明喻（像、好像、仿佛等）、暗喻（是、成为等）、借喻（直接用喻体代替本体）。

4.作用：使抽象的事物具体化，使深奥的道理浅显化，使表达的内容更加生动形象。

（二）拟人

1.概念：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

2.作用：赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。

（三）夸张

1.概念：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。

2.类型：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。

3.作用：突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。

（四）排比

1.概念：把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。

2.作用：增强语势、节奏感和条理性，表达强烈的情感，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。

（五）对偶

1.概念：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。

2.作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

（六）设问

1.概念：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

2.作用：引起读者的注意和思考，启发读者深入探讨问题，突出文章的重点。

（七）反问

1.概念：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。

2.作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

二、题目练习

（一）选择题

1.下列句子中运用比喻修辞的一项是（）

A.他像个小孩子似的。

B.他像一只小鸟，快乐地奔跑着。

C.他好像生病了。

D.他长得像他爸爸。

答案：B。解析：A选项“像个小孩子似的”没有本质不同的两种事物，不是比喻；C选项“好像”表示推测，不是比喻；D选项“像他爸爸”是说外貌相似，不是比喻；B选项把“他”比作“小鸟”，是比喻。

2.下列句子中拟人修辞运用不恰当的一项是（）

A.秋天到了，树上的果子露出了笑脸，向着我们点头微笑。

B.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。

C.狂风呼啸着，像一头愤怒的狮子。

D.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

答案：C。解析：C选项运用的是比喻修辞，把“狂风”比作“愤怒的狮子”，不是拟人；A选项“露出笑脸”“点头微笑”，B选项“顽皮”“尽情地跳舞”，D选项“窃窃私语”都是把事物当作人来写，运用了拟人修辞。

3.下列句子中夸张修辞运用恰当的一项是（）

A.他的眼睛比铜铃还大。

B.他跑得比蜗牛还慢。

C.教室里静得连根针掉在地上都听得到。

D.他的头发像钢丝一样硬。

答案：C。解析：A选项眼睛再大也不可能比铜铃大，这种夸张不合理；B选项人跑步速度一般比蜗牛快很多，这样的夸张不符合常理；D选项是比喻，把“头发”比作“钢丝”；C选项“静得连根针掉在地上都听得到”运用了夸张的手法，突出了教室的安静，夸张恰当。

4.下列句子中排比修辞运用正确的一项是（）

A.爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

B.他喜欢唱歌，喜欢跳舞，还喜欢画画。

C.他一会儿唱歌，一会儿跳舞，一会儿玩耍。

D.以上都是

答案：D。解析：A选项“爱心是……使……”三个结构相似、语气一致、意思相关的句子排列，运用了排比；B选项“喜欢……喜欢……喜欢……”构成排比；C选项“一会儿……一会儿……一会儿……”构成排比，所以以上都是排比句。

5.下列句子中对偶修辞运用正确的一项是（）

A.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

B.春种一粒粟，秋收万颗子。

C.绿树村边合，青山郭外斜。

D.以上都是

答案：D。解析：A选项“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”，结构相同、字数相等、意义对称；B选项“春种”对“秋收”，“一粒粟”对“万颗子”；C选项“绿树”对“青山”，“村边合”对“郭外斜”，都符合对偶的要求，所以以上都是对偶句。

（二）填空题

1.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了______和______的修辞方法。

答案：夸张、比喻。解析：“三千尺”把瀑布的高度进行了夸大，运用了夸张的修辞；把瀑布比