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三年级下语文导学案-捞铁牛_北师大版
三年级下语文导学案-捞铁牛_北师大版
三年级下语文导学案-捞铁牛_北师大版
5、2捞铁牛
第一学时
学习目标１、学习并掌握本课得生字、新词“宋朝、议论纷纷、和尚、船舱、沉没、绳子”等词语；理解课文内容，了解怀丙捞铁牛得过程;正确、流利、有感情地朗读课文。
2、尊重学生得主体性，提纲引路,自主学习,掌握生字、新词，理清文章得脉络；动手实验，了解捞铁牛得原理；抓关键词感情朗读，体会怀丙得出色。?３、激发学生对怀丙得敬佩之情，培养学生认真思考、做事周全得习惯。
学习重点
通读课文，学习本课生字新词。
学习难点
正确、流利地朗读课文。
导学流程
一、预习
1、预习生字,并组词。
2、熟读课文。
二、预习检测。
１、是（)提出要捞铁牛？为什么要捞铁牛,画出有关内容?
2、您能根据课文内容向大家介绍一下怀丙吗?谁能用一个准确得词概括一下怀丙得特点?
??３、组词语
??宋（????）???拴(????)???陷(????)???论(????)
??送（????)???栓（????)???滔(????）???轮(????）???绳（????）???绑(????)???铲（????）???拖（????）
??蝇(????)???梆(????）???产(????）???施（????)???4、理解词义
宋朝：()
河中府：
淤泥:
浮桥：
议论纷纷:?
熟悉:
水性:
潜水:
水手:
浮力:
三、呈现目标
用小黑板
四、互动探究、合作交流
（一)初读讨论
１、小声自读课文。讨论每个自然段写什么内容？
??第一自然段:()
第二自然段:()
??第三自然段:（）
第四自然段：（)
第五自然段:（）
第六自然段：(）
??第七自然段：()???2、思考：课文写了什么内容？按什么顺序写得？
3、怀丙是在什么情况下提出捞铁牛得？从什么地方看出捞铁牛十分困难？
４、怀丙提出用什么方法打捞铁牛呢?怀丙做了哪四项准备工作?
5、我们看打捞过程，打捞铁牛得工作是分几步做得?再看怀丙又有哪些地方做得出色呢？
6、怀丙是宋朝人,宋朝距现在已经有一千多年了，当时她就懂得利用水得浮力捞铁牛，说明了什么?从中受到了什么启示？
(二)交流
交流其它利用水得浮力得事。
五、课堂达标
A、指名填空，完成捞铁牛得准备工作。
潜水摸牛--(）-－（)--（)--（)
B、给下面得动词排序，说明捞铁牛得经过。
浮绷离开拔拖铲划
C、分段,讲段意。
·学生检验达标情况
课后反思
第二学时
学习目标1、有感情地朗读课文。
2、弄清怀丙是怎样利用浮力把铁牛捞上来得。
3、复述怀丙捞铁牛得办法。
学习重点
有感情地朗读课文。
学习难点
弄清怀丙是怎样利用浮力把铁牛捞上来得。
导学流程
一、预习
背诵第三、四自然段。
二、呈现目标
用小黑板
三、互动探究、合作交流
探究一
(一）大声朗读课文１—2自然段，思考:
１、联系上下文,说说“议论纷纷”是什么意思？
２、捞铁牛容易吗？怀丙是在什么情况下提出捞铁牛得?说明了什么?
（二)学生自学,教师环视。
（三)检测
A、指名分别朗读这两个自然段。(其她同学听一听也没有读错得地方？)
Ｂ、指名反馈
a、议论纷纷,是说许多人在一起各说各得办法,这里有困难大、无计可施得意思。
b、捞铁牛困难大,在这种情况下,怀丙和尚说:“让我来试试。铁牛是被水冲走得，我还叫水把她们送回来。”这说明她有
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