八年级语文上册 第三单元 12《唐诗五首》钱塘湖春行教学实录 新人教版.docx

八年级语文上册第三单元12《唐诗五首》钱塘湖春行教学实录新人教版

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教学内容

本节课选取人教版八年级语文上册第三单元第12课《唐诗五首》中的《钱塘湖春行》进行教学。内容涵盖了对诗歌背景、作者生平、诗歌结构、意象及表达技巧的分析，旨在引导学生深入理解诗歌意境，提高审美鉴赏能力。

核心素养目标

培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提升语言文字运用水平。通过分析《钱塘湖春行》中的意象和修辞手法，引导学生体会诗人情感，增强文化自信。同时，培养学生合作探究、批判性思维和审美感知能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①深入理解《钱塘湖春行》的诗意，把握白居易对西湖春色的描绘，以及其中蕴含的自然之美和人文情感。

②掌握并分析诗歌中的对比手法，如远近对比、动静对比等，以及这些手法在营造意境和表达情感中的作用。

2.教学难点，

①理解诗中“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”等诗句的深层含义，以及诗人通过细腻描绘传达的微妙情感。

②分析诗歌的整体结构，理解诗人如何通过景物描写来抒发情感，并尝试从现代语境出发，对诗歌进行个性化解读。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示诗歌背景和作者生平，引导学生整体把握诗歌意境。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的意象和表达技巧，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.情景教学法：通过角色扮演等方式，让学生身临其境地感受诗歌所描绘的西湖春景。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌画面，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。

2.互联网资源：引入相关文献资料，拓宽学生视野，加深对诗歌内容的理解。

3.实物教具：使用模型或图片展示西湖春景，帮助学生直观感受诗歌中的自然景观。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：课堂开始，教师以“春”为主题，展示一组西湖春景的图片，引导学生回忆春天的自然景象。接着，教师简要介绍白居易及其创作背景，激发学生对《钱塘湖春行》的兴趣。最后，提出本节课的学习目标，明确教学重点和难点。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.诗歌背景介绍：教师简要介绍白居易的生平和创作背景，帮助学生了解《钱塘湖春行》的写作背景。

2.诗歌结构分析：教师引导学生分析诗歌的结构，如诗的起承转合，以及各个部分在表达情感和描绘景物中的作用。

3.意象及表达技巧解析：教师带领学生分析诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，并解释这些手法在营造意境和表达情感中的作用。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一首诗中的意象进行角色扮演，如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，让学生通过表演来感受诗中的意境。

2.诗歌朗诵：学生自由选择一首喜欢的诗句进行朗诵，其他同学聆听并评价，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

3.诗歌创作：教师引导学生根据《钱塘湖春行》的意境，创作一首自己的诗歌，培养学生的创造性思维。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.诗歌主题讨论：学生讨论《钱塘湖春行》的主题思想，如对自然美景的赞美、对人生哲理的思考等。

2.诗歌意象分析：学生分析诗歌中的意象，如“钱塘湖”、“春行”等，探讨它们在诗歌中的作用和意义。

3.诗歌表达技巧探讨：学生讨论诗歌中的表达技巧，如对比、拟人等，分析这些技巧如何增强诗歌的艺术效果。

-举例回答：

1.学生A：我认为《钱塘湖春行》的主题是赞美大自然的美丽和生命的活力。

2.学生B：我注意到诗中运用了很多对比手法，比如“乱花”与“浅草”的对比，突出了春天的生机勃勃。

3.学生C：我觉得“浅草才能没马蹄”这句诗用拟人手法，形象地描绘了春天的景象。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诗歌的主题思想、意象和表达技巧。教师总结《钱塘湖春行》的艺术特色，并鼓励学生在日常生活中多关注自然美景，培养审美情趣。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-白居易生平与创作：提供白居易的其他诗歌作品，如《琵琶行》、《长恨歌》等，让学生对比阅读，了解白居易诗歌创作的特点。

-唐代诗歌背景：介绍唐代诗歌的发展历程，包括初唐、盛唐、中唐、晚唐等不同时期的诗歌风格和代表诗人，帮助学生更好地理解《钱塘湖春行》的历史背景。

-西湖文化：介绍西湖的历史、传说和文化内涵，如苏堤、白堤、断桥等，以及西湖在古代诗歌中的形象，让学生对诗歌所描绘的景物有更深的认识。

-古典诗词鉴赏方法：提供一些古典诗词鉴赏的方法和技巧，如意象分析法、情感分析法、结构分析法等，帮助学生提升古典诗词的鉴赏能力