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谈谈儿童绘画创作的辅导

洛阳市高新区辛店镇第五中心小学张文阁

【摘要】：

儿童绘画的创作辅导，对儿童创新能力的培养有着重要的作用，这是小学美术教育的重要一环。本文从小学儿童的年龄特征出发，结合自己的教学实践，就儿童绘画的创作辅导，进行了论述并提出了自己的观点。

【关键词】：

欣赏观察构思

构图着色展评

【正文】：

如今，伴随着素质教育的深入开展，学校里各种活动、比赛层出不穷，儿童参加绘画比赛等活动更是司空见惯。为了使儿童创作出更好的美术作品，教师就要加强对儿童的绘画创作进行辅导，这是小学美术教育的重要一环。正确地进行儿童绘画的辅导。可以激发儿童的绘画兴趣，能充分地发挥他们的创造性思维。反之，辅导不当，还会妨碍儿童美术学习的发展。以下大体从自己的教学实践中谈谈如何开展儿童绘画创作的辅导。

一、欣赏。

首先，欣赏并非都是单纯的观赏，只有与表现联系起来的欣赏活动，才是真正体现欣赏目的的活动。无论欣赏自己或别人的作品都会引起情感上的共鸣，在观察、理解中得到表现能力上的提高。如：在欣赏外国优秀儿童作品中表现“和平”的题材时，儿童除了在感受到外国小朋友对和平的理解，还可以选择适合自己的表现元素，来表达自己对于“和平”的感受，这样就使欣赏作品与自己的情感产生共鸣，并使之升华。其次，在欣赏教学过程中，逐渐培养起来的审美意识，以及良好的审美观，对促进儿童的审美创造有极为积极的作用，运用美的规律来创造生活，丰富了儿童情感，启迪了儿童的智慧。如民间工艺品的欣赏，从欣赏中领悟传统美术技能，并用传统技能来表现新的事物。其三，欣赏一些同龄孩子的优秀美术作品，提高了儿童的创作兴趣，消除了对创作的神秘感，对调动创作的积极性，开阔儿童的思路，启发儿童联想，常常起到良好的作用。儿童欣赏之后会对儿童画感到亲切，因为这些作品反映了儿童的心理特点，接近孩子的一般水平，对消除创作的畏难情绪是行之有效的。

二、观察。

引导儿童观察生活，熟悉生活是创作教学的前提，因为生活在儿童心目中是丰富多彩的,不论是家庭生活，学校生活还是社会生活，都是儿童美术创作的源泉。教师要善于引导儿童观察生活，激发儿童创作的欲望。

首先，要提出明确的观察任务。对于低年级的儿童来说，他们视觉观察的随意性比较突出，缺乏整体意识，因此记忆画是培养儿童整体观察力的良好途径。如带领儿童观察春景，观察时，教师要不断地提醒儿童，观察春天所特有的现象，分辨各种事物的特点，感受大自然的美，用笔记录他们的所见、所闻、所感、所想，来提高低年级儿童的整体观察和记忆能力。对于高年级的儿童来说，他们容易抛开对事物的观察，只看几眼凭主观印象，习惯于用平时一贯的视觉经验和认识来作画。因此，进行课堂写生是解决这一问题的有效途径，写生时还要抓住事物的主要特征，包括物象的基本形状和主要结构，要不断地提醒儿童用眼睛观察，仔细比较，有比较才会有真实感受。

其次，教师要教给儿童正确的观察方法：先观察整体，再深入局部仔细观察，然后再回到整体关系上的观察。即：整体——局部——整体。如《可爱的大熊猫》一课，讲授新课时，我先出示熊猫的图片，让儿童看熊猫是由哪几种基本形状组成。再出示画有各种形态的大熊猫的投影片，启发儿童观察，当熊猫那椭圆形的身子、四肢和圆圆的脑袋变换不同方向时，熊猫的形态也会产生变化。最后让儿童观看熊猫生活环境的录像，让儿童了解熊猫的生活习性，引导儿童创作出可爱的大熊猫的生动画面。

三、构思。

儿童画，画出的是儿童的情感，呈现的是儿童眼中的世界。辅导儿童绘画创作构思，大概有两种情况，一是命题创作构思。这首先要引导儿童相对集中一点，有目的地为自己的绘画创作收集所需的各种形象。例如“可爱的祖国”这一主题，范围较大，我就引导儿童以小见大，细心观察家乡的变化，观察美丽的校园，鲜花盛开的公园，繁华的街市，错落有致的高楼大厦，琳琅满目的商店等等。通过观察、感受、记忆家乡的美来体现祖国的美，从而使儿童搜索到创作“可爱的祖国”这一主题绘画的素材。二是自由绘画的创作构思，要鼓励儿童在平日生活中善于观察，留心周边的事物。让儿童通过分析、综合、思考把平常的事物通过想象变成不平常的画面。这就需要引导儿童展开必要的想象。这种想象是有了“感

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谈谈儿童绘画创作的辅导

工作单位：河南省洛阳市高新区

辛店镇第五中心小学

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