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七年级语文教案人教版导学案

《“两弹”元勋邓稼先》导学案

【课标要求】

在通读课文的础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和

推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;初步领悟作品的内涵;对

作品中的感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表

现力的语言。

2.体会文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写,

从而表现人物内心世界的；

3.学习本文运用环境烘托表现人物的方法。

【学习重点】学习本文在具体事件的叙述中注意人物语言、动作

描写的特色。

【学习难点】体会环境对人物的烘托作用。

【自主学习】

一.夯实础知识

1.借助工具书，给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

元勋0浩han()惶恐()胆qi爸()臻()

mo地()模型()liaoliao无几()地()轮kud()

暂露头角()消声匿迹()含辛如苦()汉马功劳()

风尘朴朴()风餐路宿()风刀双剑()廖廖无几()

解决方法：学生课前预习完成，小组长课前检查完成情况。

3、整体感知：

(1)邓稼先，著名家，是中国、主要的理论设计者，被中共中央、

国务院、中央军委追授””奖章。

(2)本文是一篇通讯。这种文体要求能地报道新近发生的事情。

以叙述为主，也可结合、；时间要求不像那么及时。

解决方法：第一小问，学生自行根据课后注释及预习，上网查阅

资料完成，加深对人物的理解。第二小问，教师课前讲授。

【合作探究】

1、课文依次写了哪些事情?表现了邓稼先什么精神？

解决方法：学生根据课文小标题的示，概括三大事件，并以小

组合作探究的方式探究事件中所体现的人物精神，老师最后加以总

结归纳炼。

2、将文中富有表现力的人物语言、动作和细节描写标示出来，

想一想它们分别表现了人物怎样的内心世界?好在哪里？

解决方法：老师通过引导学生体会语言、动作描写的细节，结合

前一小问，点拨细节描写的妙处，引导学生学会写人的技巧，将读

和写统一起来。

3、读了这篇文章后.主人公邓稼先给我们留下了深刻的印象，你

认为本文在写作上还有什么突出的特点？

解决方法：此问题考查学生对课文写作技巧的借鉴，尤其是环境

烘托对表现人物精神的作用。此题主要通过老师问学生，讲授来

完成。

1、近几年来，随着科学技术的飞速发展，我国又取得了哪些重

大的科研成果?你还知道哪些有突出贡献的科学家?讲一讲你所了解

的有关事例，与同学交流。

2、你认为邓稼先的哪些精神品质值得我们终身学习？

解决方法：学生自由畅谈，言之有理即可。主要引导学生树立正

确的人生观和价值观。

【练练测测】

阅读下面的文段，按要求答题。

wen()o

(1)给文段中的加点字注音或根据拼音写出相应的汉字，填在文

中的括号内。(落实字词积累)

(2)结合语境解释文段中画线的词语％(通过校对答案检验学生字

词学习效果。)

①东奔西走：

②风餐露宿：

(3)文段中破折号的作用是(此题考查学生对标点符号的用法的理

解。)

【自主学习】

1Xun瀚huang怯zhen蓦mo寥寥heng廓

2、崭销茹汗仆露霜寥寥

(2)人物真实描写议论消息

【合作探究】

1、第一部分：写邓稼先接使命时的激动和喜悦，突出他的爱

国情怀和崇高的使命感，体现他对祖国、对民族鞠躬尽瘁，无私奉

献的精神。

第二部分：写邓稼先在极其艰苦的条件下克服重重困难，完成原

子弹的理论设计，为第一颗原子弹的爆炸作出贡献的事迹。突出他

干工作身先士卒、不怕牺牲、不求名利、甘当无名英雄以及为人真

诚谦虚、朴实坦诚。

第三部分：写邓稼先再接再厉，为氢弹的研制成功付出巨大代价

的事迹。突出他搞科研有