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教育工作者的爱岗敬业演讲稿（精选5篇）

教育工作者的爱岗敬业演讲稿篇1

亲爱的学生和老师们：

爱是一种情感;所谓爱，就是一种包容，理解，包容，接纳，不求回报。那

么老师的爱是什么呢?我们相信老师的爱是对学生的尊重、爱和信任，让学生真

正感受到老师的温暖和关怀。在我们学校，大多数老师每天的工作都是“随车潜

入学校，润物细无声”，因为：

1、我们深知师爱是“一日为师，终身为父”的最高尚的爱。师爱完全等于

母爱。她并不总是和孩子“散步”，也不把孩子抱在怀里，而是把学生放在心里。

教师不仅要把学生当成自己的孩子，还要付出一切努力，关注他们的身心健康。

老师也在合适的时间和合理的场合给孩子指路，所以老师的爱是开导孩子的心

灵。师爱是用自己的汗水辛勤耕耘，不断倒出心灵美丽花朵的高尚之爱。

2、我们很清楚老师的爱是“抱一颗心，不带半根草。”一种无私的爱。老

师的爱，是对学生的爱，从来不索取任何回报，甚至放弃生命去关心学生。教师

在工作中，不顾学生、家庭、领导的不合理、误解、歧视、压迫等。绝不会影响

他们的教学和对学生的关心，也绝不会把他们对学生的爱和自己的个人目标和兴

趣联系起来。所以，师爱是一种“吃草、挤奶、挤血”的无私之爱。

3、我们很清楚，师爱是神圣的爱。因为“爱自己的孩子是本能，爱别人的

孩子是神圣的!“我们老师给予的爱，正是这种神圣。师爱是公平的，她贫穷而

高贵。老师为学生未来的长远发展着想，从不因为目前不懂而放纵。老师的爱的

感觉是超人的。他们能区别对待人，因材施教，不宠坏好学生，不操之过急，对

差生有说服力。师爱包含母爱，优于母爱。师爱包含父爱，超越父爱。是一种要

求严格、教导细致的神圣爱情。

教师的工作是一个社会的普通岗位，做着看似“普通”的工作。

但是，我们都知道“孩子的失败只是老师失败的十分之一，但对于一个家庭

来说，就是百分之百的失败。”所以，老师的工作是一份对社会高度负责的工作，

为其他家庭做嫁衣。

我们都知道，坏学生是家庭溺爱、歧视、冷漠造成的。我们都知道，坏学生

是由不良的社会环境塑造的。所以教师工作是一种“以人为本，以人为本”的工

作，是由灵魂、价值观、人生观塑造的人性工作。是用“人性本善”的价值理念，

引导学生创造美好的内心生活，构建坚实、丰富、光明的精神世界;用“以人为

本”的理念引导学生追求生命的意义和价值，超越世俗和功利，唤醒和弘扬人性，

提升人性，是一件无比公正和光明的工作。

我们可以清楚地记得汶川地震的悲惨情景，教室倒塌了。我们的老师必须营

救我们的学生。我们有这种道德，这种人类的责任和人类的义务去关心每一个活

着的生命。但是倒塌的教学楼不是无情的吞噬着老师的生命吗?谁来拯救我们的

老师?我们认为只有坚固的教学楼才能保护我们的老师和学生。这个社会谁来建

一座坚固的教学楼?谁来减轻地震灾害?谁来保护我们的老师和学生?这是汶川地

震应该反思的主题!老师在地震中救不了人，这不是汶川地震应该反思的主题!

教师救人是“人”的职责，而不是“工作”的职责。因为老师不是专职救援人员。

我们相信，只要这个人是“人”，他就应该能够在危机时刻“救人”。因为“救

人”是一种社会责任。

众所周知，教师工作是一项无比崇高而神圣的“实践育人”工作。所以老师

的工作不是牺牲自己!牺牲了所有的老师之后，我们的社会中还有谁会来“春天

的蚕织到死，每晚蜡烛都在哭泣”。牺牲所有老师，我们社会还有谁会“落红不

是无情，而是化为春泥护花”?最后，祝各位老师身体健康!

教育工作者的爱岗敬业演讲稿篇2

各位评委，老师：

大家好!我们的学校是所优秀的学校，之所以取得这样的成绩，正是依赖于

前辈教师们崇高的事业心、神圣的责任感和无私的奉献精神。如今，新的世纪在

呼唤，党和人民在呼唤，我们——肩负着历史重任的新一代青年教师一定会用自

己的实际行动，立足本职，去迎接果实压满枝头的秋天。今天我演讲的题目是“我

和春天在一起”。

当你去郊游、去远足，当你被大自然的温馨和明媚拥抱时，你是否在一瞬间

生起一缕联想：我们和学生在一起，不就是和春天在一起吗?

我们的岗位在学生身旁，我们的职责是守望这些学生的心灵，呵护他们成长，

带领他们前行。学生们的心，是稚嫩的、纯净的。作为学生们的引导者，我们必

须贴近他们、了解他们，自己的心也要像学生一样清纯、端正。任凭世事变迁，

年华流转，长葆生机勃勃，神采奕奕。和学生在一起，也就是和理想在一起。当

我看到他们朝气蓬勃地充实、长大，加入建设者、创造者的行列，推动时