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研究报告

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课程思政融入工学科课程中的探索——以《电工电子技术》为例

一、课程思政融入工学科课程的意义

1.1课程思政的内涵与特点

(1)课程思政作为一种新型的教育理念，其内涵在于将思想政治教育与专业知识教育相结合，通过课程教学这一主渠道，实现知识传授与价值引领的有机统一。它强调在传授专业知识的同时，注重培养学生的社会主义核心价值观，提高学生的思想政治素质，使其成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。课程思政的内涵丰富，既包括对学生的思想道德教育，也包括对学生的文化素养、社会责任感、创新精神等方面的培养。

(2)课程思政的特点主要体现在以下几个方面：首先，它是知识传授和价值引领的有机统一。在课程教学中，教师不仅要传授专业知识，还要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。其次，课程思政具有渗透性。它不是孤立存在的，而是与专业知识教学相融合，贯穿于整个教学过程。再次，课程思政注重实践性。它强调学生在实践中学习，通过参与社会实践、志愿服务等活动，将理论知识转化为实际行动。最后，课程思政具有针对性。针对不同专业、不同年级的学生，教师需要根据学生的特点，有针对性地开展思想政治教育。

(3)课程思政的实施需要遵循一定的原则，如教育性、针对性、实践性、创新性等。教育性原则要求教师在教学中始终将思想政治教育放在首位，确保课程教学的政治方向；针对性原则要求教师根据学生的实际情况，有的放矢地进行思想政治教育；实践性原则要求教师将理论知识与实践相结合，让学生在实践中提升思想政治素质；创新性原则要求教师不断探索新的教学方法，提高课程思政的教学效果。通过遵循这些原则，课程思政能够更好地融入专业课程，实现立德树人的根本任务。

1.2工学科课程思政的意义

(1)工学科课程思政的意义在于，它有助于提升学生的综合素质，培养符合时代要求的高素质工程技术人才。在工学科教学中融入思政教育，能够使学生不仅在技术上具备扎实的基础，而且在道德品质、社会责任感等方面得到全面发展。这有助于学生形成正确的职业观和价值观，增强对社会主义核心价值观的认同感和使命感。

(2)工学科课程思政的实施对于提高人才培养质量具有重要意义。随着科技的发展和社会的进步，对工程技术人才的要求越来越高。通过在工学科课程中融入思政教育，可以培养学生的创新精神、团队合作能力和终身学习能力，使他们在面对复杂工程问题时能够展现出良好的综合素质。这不仅有助于学生个人职业发展，也为我国工程技术领域的持续发展提供了人才保障。

(3)工学科课程思政对于推动我国工程教育改革具有深远影响。它有助于打破传统教育模式中知识传授与价值引领分离的壁垒，实现教育内容、方法、评价等方面的全面改革。通过课程思政的实践，可以探索出一条具有中国特色的工程教育发展道路，为培养更多适应时代需求的工程技术人才提供有力支撑，进而推动我国工程教育的国际化进程。

1.3课程思政与社会主义核心价值观的融合

(1)课程思政与社会主义核心价值观的融合是新时代教育改革的重要方向。在课程教学中，将社会主义核心价值观融入专业知识传授过程中，有助于学生深刻理解社会主义核心价值观的内涵，增强其认同感和践行能力。通过课程思政，学生能够在学习专业知识的同时，潜移默化地接受社会主义核心价值观的熏陶，形成正确的世界观、人生观和价值观。

(2)融合课程思政与社会主义核心价值观，有助于培养学生的社会责任感和使命感。在工学科课程中，教师可以通过案例分析、实践活动等方式，引导学生关注社会热点问题，思考工程技术对人类社会发展的影响。在这个过程中，学生能够更加深刻地认识到个人责任与社会责任的关系，从而激发他们为社会进步贡献力量的热情。

(3)课程思政与社会主义核心价值观的融合，还能够促进学生的全面发展。通过将社会主义核心价值观融入课程教学，教师可以引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。这不仅有助于学生个人品德的提升，也有利于构建和谐校园、和谐社会的良好氛围。同时，这种融合还能够培养学生的创新精神、团队合作能力等综合素质，为他们的未来职业生涯奠定坚实基础。

二、课程思政融入《电工电子技术》课程的理论基础

2.1电工电子技术课程的特点

(1)电工电子技术课程是一门理论与实践紧密结合的技术学科，其特点主要体现在以下几个方面。首先，课程内容涉及广泛的电路理论，包括基础电路分析、模拟电子技术、数字电子技术等，这些内容对于学生理解和掌握电路系统的基本原理至关重要。其次，课程强调实验技能的培养，通过实验课程，学生能够将理论知识应用于实际操作，提高解决实际问题的能力。最后，电工电子技术课程的发展迅速，新技术、新理论不断涌现，要求学生具备持续学习和适应新技术的能力。

(2)电工电子技术课程的特点还包括其高度的抽象性和复杂性。电路分析涉及大量的