第三单元第6课时 美丽的田园（大单元教学设计）一年级数学下册（北师大版2025）.docx

第三单元第6课时《美丽的田园》教学设计

【教材分析】

《美丽的田园》是北师大版一年级数学“20以内数与减法”单元的关键内容，教材以一幅美丽的田园风光图为载体，呈现出丰富多样的动物和植物数量信息，如鸭子、小鸟、绵羊

等。通过这一情境，引导学生从多角度观察、收集数学信息，并在此基础上提出问题、解决问题，进一步巩固和运用20以内退位减法知识。此前，学生已初步认识20以内退位减法的算理与算法，本节课将知识融入生动情境，使学生在解决实际问题过程中，深化对退位减法的理解，提高综合运用知识的能力，同时感受数学与生活的紧密联系，为后续学习更复杂的数学知识奠定基础。

【学情分析】

一年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，在之前学习20以内退位减法时，已掌握了基本的计算方法，如破十法、想加法算减法等。他们具备一定的观察能力，能从直观情境中获取信息，但在将实际问题转化为数学问题以及分析数量关系方面，仍需要教师引导。这个阶段的学生注意力易分散，在课堂上需要多样化的教学活动来维持学习兴趣。部分学生在计算时可能因粗心或对算理理解不深入而出现错误，需要针对性的练习与指导。

【核心素养】

利用所学知识解决田园情境及生活中类似问题，增强应用意识，提升分析问题、选择方法、检验结果的能力。

【教学目标】

1.熟练运用20以内退位减法知识，准确解决情境中的数学问题。

2.能够从情境中全面收集数学信息，正确分析数量关系，提出并解决问题，提升数学应用能力。

3.体会数学知识在实际生活中的运用，感受数学与生活的密切联系。

【教学重点】熟练运用20以内退位减法解决实际问题，巩固计算方法。

【教学难点】准确分析情境中的数量关系，正确选择合适的计算方法解决问题，避免混淆加减法运算。

【教学辅助】多媒体课件、任务单。

【教学过程】

一、复习巩固一引“探究”

【设计意图：复习巩固，为新知识的学习做准备。调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲

望。】

1.看谁先到家。

8+7

+6-9

+6

-7-6

-7

-6

+2+510+7-8

+2

+5

2.比一比。

(1)比多()只。[

(2)比少()只。

□(只)

3.导言：这节课我们来学习《美丽的田园》(板书课题)

二、新知探究一习“方法”

【设计意图：通过让学生观察情境图、提出问题，并通过动手操作、独立思考和汇报交流，准确分析情境中的数量关系，正确选择合适的计算方法解决问题，提高学生的分析解决问题能力。】

任务一：观察主题图，收集信息

1.课件出示课本主题情景图。

(1)说一说图中有哪些信息?

预设：图上有小鸟、天鹅、山羊还有绵羊。

预设：树上原来有5只小鸟，又飞来了11只。

(2)图中信息多的时候，按照一定的顺序观察。

预设：树上有5只小鸟，空中有11只鸟

预设：岸上有6只天鹅，河里有8只天鹅。

预设：岸上有7只绵羊，有5只山羊。

任务二：尝试提出问题、解决问题

1.出示问题：树上的小鸟比空中的少几只?

(1)要回答这个问题，我们需要知道哪些数学信息?预设：空中有11只小鸟，树上有5只小鸟

(2)你能把信息和问题完整地读给全班同学听吗?

(3)谁能列式解答?教师边板书边问学生列的算式的意义。

预设：求树上的小鸟比空中的少几只，就是求它们的数量差，用空中的小鸟数量减去树上的小鸟数量。

预设：列式11-5=

2.谁还能像这样提出一个用减法解决的问题?

你能把信息和你提出的问题完整地说一说吗?谁来列式解答?

3.我们的好朋友淘气也写了一个算式。(出示：8+6=)

教师提问：你猜猜他解决的是什么数学问题?

追问：你是怎么知道的?

4.请你根据这些数学信息也想一个数学问题，并列式解答。

同桌互相交流，并猜一猜对方提出的是什么数学问题。

三、达标练习一活“应用”

【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。】

1.教材P39“练一练”第1题。

2.教材P39“练一练”第2题。

3.

(1)有()人跑步，()人跳格子，()人踢毽子。

(2)踢毽子的比跑步的多()人。

(3)“13-6”解决的是什么问题?

4.看图提出一个数学问题并解答。

5.(思维题)想一想，每个算式中的汉字表示几?

快乐

学

乐=()学=()

四、总结评价一拓“延伸”

1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的?

2.学习评价

3.课后作业：完成分成作业对应练习。

【板书设计】

美丽的田园

一共有几只鹅?8+6=14(只)

树上的小鸟比空中的少几只?11-5=6(只)【教学反思】

在本节