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美国小学生课堂管理技巧一

美国很少有类似中国的师范大学或师范学院,但大多数四年制大学都有教育

系,是培养k12教师的摇篮。我来美国没有去读教育系,是通过完成一个Alternative

CertificationProgram来申请教师资格考试的,但也很浓缩地修了教育系学生必须

的课程，其中印象最深,与我在国内时师范教学不同的是,美国未来的老师们在学

校经过系统的课堂管理学习,从理论,实践，到各种“实战”方法技巧都有研究,

学习,课堂管理(ClassroomManagement)是美国教育系学生一门很重要的必修课,

不知中国现在情况如何,反正当年我读师范时除了学习空洞无物的教育学,不伦

不类的心理学外,几乎未学过任何对以后实际教学有具体帮助的知识和技巧：如

何管理班级,管理学生,如何与家长交流，等等，在学校从未学到过,新当老师时也

无人具体指导帮助,全靠自己摸爬滚打,进步也好,挣扎也罢。

美国的老师因为在大学时有系统的训练学习,工作后又不时有机会学习探讨

课堂管理的经验方法,（新工作的教师要参加很多教育教学培训）学校一般很少

有乱班现象,原因不是因为美国老师有多能耐,而是因为他们出大学校门时已有

所训练，有所装备,新到岗位又有很好的辅助指导系统的帮助支持。

我打算逐渐有系统的将我所了解,喜欢,行之有效的一些美国老师常用的一

些课堂管理技巧介绍给大家,希望对大家,尤其是小学的年轻老师有所帮助。

今天我首先介绍对小学生行之有效的GiveMeFive.GiveMeFive的定义类

似与我们中国人的击掌称快表示赞同,同意,鼓励，庆贺等的意思。这一技巧只

是用了这个俗话而已。

老师会张开一只手,举起,告诉学生五个手指头分别代表:

1.Eyesonthespeaker(眼睛注视说话者)

2.MouthQuiet(嘴巴不讲话)

3.BeStill/Freeze(不动)

4.HandsFree(手不拿任何东西)

5.Listen(专心听)

当教室里声音很大,很嘈杂时,老师不扯开大嗓门喊:“安静”,“不要讲话”,

而是镇静地举起一只手,学生看到的话也将手举起,直到大家的手都举起来了,教

室也安静了。

老师要讲解，训练GiveMeFive技巧,让学生知道其含义,作用,通过反复训练

巩固,当学生看到老师举起手,就很快意识到他们应该眼睛看老师,停止讲话,坐好

或站好不动,不做小动作,听候老师。

这一技巧很简单,很实用,其实就是用身体语言手势来替代语言的管理方法,

美国小学生都知道,大人也常用,我们老师开会开始时,讲演人往往也是默不作声

地举起手,慢慢的大家把手举起来会场也就安静了。

老师们不妨可以试一试,看是否适用于你的班级,有一简便方法可帮助你训

练学生记住:画一只大手,在每个手指上分别写上“眼睛看好说话者”,“不说

话”……等等,剪贴在硬纸板上,每日用它讲解训练直至学生熟练，形成条件反射

为止。

美国小学常用课堂管理技巧（二）课堂纪律

推荐不管老师有多么好多么高明的课堂管理手段方法,如果没有一个持之以

恒的纪律守则为基础,课堂管理是不可能高效的。课堂纪律ClassroomRules给了

所有学生最基本的课堂言语，行为规范的要求,让学生知道老师所期望,他们应做

到的是什么。

美国的中小学教室都张贴有ClassroomRules,课堂纪律都是各个老师自己制

订,根据年级的不同,语言表达各异。课堂纪律的原则首先是不能太多,以五至六

条为宜,应言简意赅,提倡用正面的，积极的语言措辞,具体形象,有的放矢。

小学常用的课堂纪律比如有：Raiseyourhandtospeak;(举手发言),Respect

eachother,(互相尊重)，Keepyourhands,feetandobjectstoyourself;(管理好自己的

手,脚及其他物品),Usetheinsidevoice,(说话低声),Foowdirection,(听从指挥),

Whenthe