2024_2025学年高中生物专题4生物技术的安全性和伦理问题2关注生物技术的伦理问题教案3新人教版选修3.docVIP

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关注生物技术的伦理问题

课题

关注生物技术的伦理问题

授课日期

课时

1小时

课型

新课

三维教学

目标

1、学问与技能目标

简述克隆人、试管婴儿、基因检测等生物技术在应用中可能和已经带来的利和弊。

2、过程与方法目标

通过探讨、阅读、查找资料等活动，关注上述问题可能给人类生活带来的影响，形成自身的心理打算和理性的思索。

3、情感与价值观目标

认同对生物技术伦理问题探讨的必要性。

学情分析

本节课内容简洁，是社会关注的热点探讨话题，可以让学生各抒己

见热情探讨

教材分析

选修三专题四其次节内容主要在克隆人，设计试管婴儿和基因检

测三个方面

教学重点

及

难点

重点：通过探讨与沟通，让学生既要了解到克隆技术，体外受精和胚胎移植技术，以及基因检测技术在人类生活中的主动作用，同时还要关注它们带来的有关伦理问题。

难点：探讨时要运用科学的原理和语言、严谨的逻辑表述观点，防止随意揣测、盲目的疑虑和偏激的看法

教学用具

多媒体

教学方法

有关热点问题的背景资料和争辩焦点的内容，可以支配学生自己阅读，还可以让学生在互联网上查阅和收集更多相关的信息，在课堂上就问题绽开充分的探讨，让学生感受到生物技术的伦理问题已经或正在进入我们的生活，以及这些问题对个人、家庭和社会可能产生的影响。假如可能的话，还可以就其他一些学生感爱好的生物技术平安性和伦理问题绽开探讨。

板书设计

一克隆人引发的伦理问题

二设计试管婴儿引发的伦理问题

三基因检测引发的伦理问题

教学设计

过程

【热点问题探讨1】

2.伦理学家和科学家看待克隆人的角度有什么不同？

提示：伦理学家主要是从伦理学、社会学和心理学角度看问题，而科学家更多的是从科学的可行性和科学意义的角度看问题。

4.你情愿被科学家克隆吗？为什么？

提示：参见教科书中的内容，可以从科学角度、伦理角度和社会需求角度探讨，现在不宜克隆人。我国明确禁止生殖性克隆人，一再重申的四不原则，体现了中国大多数人的价值观取向。

5.克隆人假如真的来到人间，你认为应当怎样正确对待他们？

提示：到时候我们唯恐并没有必要去追究他是出于什么目的被克隆出来的，也没有必要去争辩该成果有什么科学价值，而应当把克隆人当作我们社会中的一个一般成员，敬重他的人权、人格。要用他做试验时，必需征得他自愿同意，绝不能损害他的身心健康。社会应当以平常心态看待克隆人，使克隆人获得和我们一样的生存和发展的条件。目前，克隆动物还那么困难，克隆人更加不易，当世界上有那么几个克隆人来到人间时，他们并不会破坏我们正常的生活秩序。

【热点问题探讨2】

1.你是否支持设计试管婴儿？为什么？

提示：设计试管婴儿只是在特定背景下的一种应急措施，须要经过国家有关部门严格审批。它不宜推广，并要严防滥用。

2.为什么捐出一部分骨髓救治他人，不会给捐献者的身体健康造成损伤？你情愿为救人一命而捐献自己一部分骨髓吗？为什么？

提示：（1）所谓捐献骨髓，事实上医生只是从你的骨髓中分别出一部分造血干细胞供移植。因为造血干细胞在人的骨髓中相对较多，而在外周血液中却很少。

（2）干细胞的一个重要特点是自我更新实力很强，被分别走的那部分造血干细胞，很快就会被“补齐”。因此捐献骨髓不会影响捐献者身体健康。

（3）医生只是在医学公认的平安条件下，分别出捐献者有限数量的造血干细胞，而且整个抽取、分别过程，都是在设备良好的大医院中进行的，一般不会对捐献者造成意外损害。

（4）捐献有限造血干细胞救人一命，对个人来说是一种美德、一种欣慰和欢乐，是一种高尚的人道主义表现。

【热点问题探讨3】

1.你情愿获得一张自己的基因身份证吗？为什么？

提示：（1）现在要对个人全部基因进行检测，是不现实的。因为现在有不少基因还没得到确定。即使只是对个别或少数基因进行检测，也并不是每个人都须要的。现在西方国家对某几种致病基因进行筛检时，接受测定的人也只是有这类遗传病家族史的个人，或这类疾病的高危个人。目的是使他们能及早实行防范措施，如养成良好生活习惯、定期检查身体、适时手术等。

（2）有某种致病基因，并不肯定就会患病。患某种疾病，往往不是由单一缘由引起的。况且已知人的很多疾病是多基因病，它是由遗传因素和环境因素共同确定的。假如有良好的生活习惯等，往往可以使人避开患上某些遗传性疾病。

（3）有很多疾病，测定其致病基因是相当困难的。因此科学家认为不如测定其所表达的蛋白质更为快捷、有效。

（4）基因检测给受试者造成的心理负担或压力必需考虑到。特殊是给出似是而非的结论之后，往往会使受试者无所适从。

（5）现在记录有个人某些遗传信息的“身份证”已经出现，但仅仅是试验性质的。至于说拿着它去看病，至少在可以预见的将来是言过其实。

（6）将“基因身份证”上记录的信息和它的作用等问题弄清晰之后，才