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粤教版高中信息技术必修教学设计-4.1.3认识程序中的基本元素

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：粤教版高中信息技术必修教学设计-4.1.3认识程序中的基本元素

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2022年10月20日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习程序中的基本元素，学生能够理解编程的基本概念，提高逻辑思维和问题解决能力。同时，通过实践操作，学生能够培养创新意识和团队协作精神，为未来的信息技术学习和应用打下坚实基础。

三、学情分析

高一年级的学生正处于信息技术学习的初级阶段，他们对计算机和编程有一定的兴趣，但对编程语言和程序设计的基本概念还比较陌生。在知识层面上，学生已经具备基本的计算机操作技能，但对程序逻辑的理解和编程语言的语法规则掌握有限。在能力方面，学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新意识有待提高，这些能力对于学习编程至关重要。

学生的素质方面，部分学生具备较强的自主学习能力和探索精神，能够主动查阅资料，尝试解决问题。然而，也有部分学生可能存在依赖心理，缺乏独立思考和动手实践的能力。在行为习惯上，学生在课堂上的参与度、专注度和纪律性各不相同，这对教学效果有一定影响。

针对这些学情特点，本节课的教学设计需要考虑到以下几点：首先，通过生动的案例和互动教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。其次，通过逐步引导，帮助学生建立编程的基本概念，逐步掌握编程语言的基本语法。再次，设计合理的实践环节，让学生在动手操作中提升逻辑思维和问题解决能力。最后，通过小组合作，培养学生的团队协作精神和创新意识。总之，本节课的教学设计需充分考虑学生的层次差异，旨在促进每位学生都能在信息技术学习中有所收获。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室、编程软件（如Scratch、Python等）、电子白板、投影仪

-课程平台：学校内部教学平台、在线编程学习平台（如Code.org、LeetCode等）

-信息化资源：相关教学视频、编程教程、案例库、编程练习题库

-教学手段：PPT演示、分组讨论、角色扮演、实际编程实践

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对程序设计基本元素的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，为什么有些软件能够自动完成复杂的工作？其实，这一切都离不开程序设计。今天，我们就来认识程序中的基本元素，看看它们是如何协同工作，创造出各种软件的。”

展示一些生活中常见的软件应用，如智能手机应用、在线游戏等，让学生直观感受程序设计的应用。

简短介绍程序设计的基本概念，强调程序设计是信息技术领域的基础，对于理解计算机工作原理至关重要。

2.程序设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解程序设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解程序设计的定义，包括其主要组成元素，如变量、数据类型、运算符、控制结构等。

详细介绍程序的组成部分，使用图表或示意图展示程序的基本结构，如顺序结构、条件结构、循环结构。

3.程序案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解程序设计基本元素的应用。

过程：

选择几个简单的程序案例进行分析，如排序算法、计算几何图形面积等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到程序设计在解决实际问题中的作用。

引导学生思考这些案例如何利用程序设计的基本元素，以及它们在程序中的具体应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与程序设计基本元素相关的主题进行讨论，如“如何设计一个简单的计算器程序”。

小组内讨论该主题的解决方案，包括选择合适的数据类型、设计合理的控制结构等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对程序设计基本元素的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的解决方案、实现过程和遇到的问题。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调程序设计基本元素的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括程序设计的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调程序设计基本元素在程序设计中的基础地位，对于理解复杂程序设计至关重要。

布置课后作业：让学生尝试编写一个小程序，使用学到的基本元素，如变量、条件结构等，实现一个简单的功能。

六、教学资源拓