议论文阅读教学设计说课稿.docx

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

议论文阅读教学设计说课稿

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

议论文阅读教学设计说课稿

摘要：本文针对议论文阅读教学设计，提出了一个系统性的教学设计模型，包括教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等环节。通过实践应用，验证了该模型的有效性和实用性。同时，分析了议论文阅读教学中存在的问题，并提出了相应的解决策略。最后，对议论文阅读教学设计进行了展望，以期为我国议论文阅读教学提供有益借鉴。

议论文阅读教学是培养学生批判性思维、独立思考能力的重要途径。随着我国教育改革的深入，提高学生的议论文阅读能力成为教育工作的一个重要目标。然而，在实际教学中，议论文阅读教学仍存在诸多问题，如教学内容单一、教学手段落后、学生阅读兴趣不足等。因此，探索一种有效的议论文阅读教学设计方法，对于提高学生议论文阅读能力具有重要意义。本文以我国当前教育背景下议论文阅读教学现状为切入点，从理论到实践对议论文阅读教学设计进行深入探讨。

一、议论文阅读教学设计的原则

1.1教学目标原则

(1)教学目标原则在议论文阅读教学中起着至关重要的作用，它直接关系到教学活动的方向和效果。根据《义务教育语文课程标准》的要求，议论文阅读教学目标应包括知识目标、能力目标和情感目标三个方面。知识目标要求学生掌握议论文的基本结构、论证方法、语言特点等；能力目标则强调学生能够运用所学知识分析、评价和创作议论文；情感目标则旨在培养学生的批判性思维、独立思考能力和社会责任感。例如，在一堂关于环境保护的议论文阅读课上，教师可以设定知识目标为让学生了解议论文的结构，能力目标为培养学生运用论点、论据、论证方法分析文章的能力，情感目标为激发学生对环境保护的热爱和责任感。

(2)在设定教学目标时，应充分考虑学生的认知水平和学习需求。根据布鲁姆的教育目标分类理论，教学目标可以分为认知领域、情感领域和动作技能领域。在议论文阅读教学中，认知领域目标应侧重于学生对议论文知识的理解和运用，情感领域目标应关注学生的情感体验和价值观念的培养，动作技能领域目标则强调学生在实际操作中运用所学知识和技能的能力。以高中语文教材中的《论雷峰塔的倒掉》为例，教师可以设定认知领域目标为让学生理解鲁迅的文学风格和写作手法，情感领域目标为引导学生对封建迷信的批判态度，动作技能领域目标为培养学生独立思考和表达观点的能力。

(3)教学目标原则还应遵循可测性、具体性和层次性原则。可测性原则要求教学目标应具有可操作性，便于教师进行教学评价；具体性原则要求教学目标应明确具体，避免模糊不清；层次性原则则要求教学目标应按照学生的认知发展顺序进行设定。例如，在小学语文议论文阅读教学中，教师可以设定低年级学生的教学目标为能够识别议论文的基本结构，中年级学生的教学目标为能够分析议论文的论点和论据，高年级学生的教学目标则为能够独立评价议论文的论证过程。通过这样的分层设定，有助于学生逐步提高议论文阅读能力。

1.2教学内容原则

(1)教学内容原则在议论文阅读教学中至关重要，它直接关系到学生能否有效吸收和运用知识。根据教育心理学的研究，教学内容应遵循以下原则：首先，教学内容应具有科学性，确保知识的准确性和权威性。例如，在教授《关于教育改革的议论文》时，教师应确保所引用的数据和案例来源于权威的教育研究机构，以增强学生对教育改革的理解。

(2)其次，教学内容应与学生的实际生活紧密相连，以提高学生的兴趣和参与度。以《城市交通拥堵问题》的议论文为例，教师可以结合当地的城市交通现状，引导学生讨论如何改善交通状况，从而激发学生对议论文内容的关注和思考。此外，教学内容还应注重培养学生的批判性思维，鼓励学生从不同角度分析问题。

(3)最后，教学内容应具有层次性和递进性。教师应根据学生的认知水平和学习进度，合理设计教学内容。例如，在初中阶段的议论文阅读教学中，教师可以先从简单的议论文入手，逐步过渡到复杂难懂的议论文，帮助学生逐步提高阅读能力和理解水平。同时，教学内容的设计还应考虑学生的个体差异，确保每个学生都能在适合自己的学习节奏中进步。

1.3教学过程原则

(1)教学过程原则是议论文阅读教学设计中的核心要素，它关系到教学活动的有效性和学生的学习效果。遵循教学过程原则，教师应注重以下方面：首先，创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解《科技进步对人类生活的影响》的议论文时，教师可以通过展示科技发展带来的实际案例，如智能手机、智能家居等，让学生在直观感受中理解议论文的主题。

(2)其次，注重启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论。在课堂教学中，教师应鼓励学生提出问题、发表观点，并通过提问、讨论等方式，引导学生深入思