2024年五年级数学上册 五 分数的意义第9课时 最小公倍数配套教学实录 北师大版.docx

2024年五年级数学上册五分数的意义第9课时最小公倍数配套教学实录北师大版

主备人

备课成员

教材分析

2024年五年级数学上册《分数的意义》第9课时《最小公倍数》配套教学实录，本课时以分数的意义为基础，通过最小公倍数的概念和性质，帮助学生理解和掌握分数运算中的通分与约分，提高学生分数计算的能力。教学活动紧密结合课本内容，注重实际操作与思维训练，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生运用数学语言表达和解释数学概念的能力，提升学生在分数运算中灵活运用最小公倍数解决问题的能力。通过实践活动，发展学生的逻辑推理能力和空间观念，增强学生对数学知识的实际应用意识，培养学生的数学思维品质和数学应用意识。

学情分析

五年级学生在数学学习上已具备一定的基础，对分数的概念有一定的了解，能够进行简单的分数运算。然而，在最小公倍数的概念和运用上，学生可能存在以下情况：

1.知识层面：部分学生对分数的基本概念掌握较好，但对最小公倍数的理解可能存在困难，尤其是如何在实际情境中运用最小公倍数。

2.能力层面：学生的计算能力和逻辑思维能力逐渐增强，但面对分数运算中的最小公倍数问题时，可能会感到困惑，需要教师引导和启发。

3.素质层面：学生的合作意识和动手操作能力较强，但在独立思考和解决问题的过程中，部分学生可能缺乏自信心。

4.行为习惯：学生在课堂上参与度较高，但部分学生容易分心，需要教师关注并及时调整教学策略。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《分数的意义》第9课时《最小公倍数》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如分数的表示方法、最小公倍数的示例等，以及相关的教学视频。

3.实验器材：准备分数卡片、计数器等，用于学生进行最小公倍数的实际操作和探索。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在讲台上布置实验操作台，便于展示和操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示生活中常见的分数实例，如将蛋糕分给朋友，引导学生思考如何公平分配。

-回顾旧知：教师提问学生：“我们之前学习了什么关于分数的知识？如何进行分数的加减运算？”引导学生回顾分数的基本概念和运算方法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解最小公倍数的概念和性质，包括如何找到两个或多个分数的最小公倍数。

-举例说明：教师通过具体的例子，如找出1/2和3/4的最小公倍数，帮助学生理解最小公倍数的概念。

-互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，如“如何找到两个分数的最小公倍数？”，并鼓励学生分享他们的解题思路。

3.学生活动（约10分钟）

-分组讨论：学生以小组为单位，通过合作找到两个分数的最小公倍数，并记录下解题过程。

-小组汇报：每组选派代表向全班汇报他们的解题过程，教师和其他学生进行点评和提问。

4.教师指导（约10分钟）

-教师针对学生在解题过程中遇到的问题进行个别指导，帮助他们克服困难。

-教师示范正确的解题方法，强调解题步骤和注意事项。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成，包括找出分数的最小公倍数、通分和约分等题目。

-教师巡视：教师巡视课堂，观察学生的答题情况，及时解答学生的疑问。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调最小公倍数在分数运算中的重要性。

-学生回顾：教师提问学生：“今天我们学习了什么？如何运用最小公倍数？”引导学生回顾和总结。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。

-教师提醒：教师提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-分数的历史背景：介绍分数的起源和发展，让学生了解分数在数学发展史上的重要地位。

-分数的实际应用：收集生活中的分数应用案例，如烹饪、建筑设计、金融计算等，让学生体会分数在现实生活中的应用价值。

-分数在不同文化中的表达：比较不同文化中分数的表达方式，如中国的十进制分数、西方的分数表示等，拓宽学生的视野。

2.拓展建议：

-分数概念深化：引导学生探究分数与整数、小数的联系，如分数可以转化为小数，分数与小数的相互转换等。

-分数运算技巧：提供一些分数运算的技巧和公式，如通分、约分、分数的加减乘除等，帮助学生提高运算速度和准确性。

-分数应用题训练：设计一些具有实际意义的分数应用题，如商品打折、路程计算、工程量估算等，让学生在实际情境中运用分数知识解决问题。

-分数与几何图形：结合几何图形，如三角