2.3 第2课时 元素周期表 物质的分类（Word教学设计）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（科粤版2024）.docx

2.3第2课时元素周期表物质的分类（Word教学设计）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（科粤版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解元素周期表以及物质的分类，涉及化学上册第二章“物质的构成”的相关内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过复习学生已掌握的元素基本性质和物质分类方法，引导学生理解元素周期表的结构和规律，以及如何运用周期表进行物质的分类。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学思维、科学探究和科学态度与责任。学生将通过观察元素周期表，学会运用科学的方法进行物质的分类，提高分析问题和解决问题的能力。同时，培养学生对化学学科的兴趣和责任感，以及科学探究的严谨性和创新精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.元素周期表的结构和规律，特别是周期和族的划分。

2.物质分类的基本原则和方法，如何根据元素周期表进行分类。

难点：

1.理解元素周期表中的周期性变化规律，特别是主族元素性质的周期性变化。

2.将具体的物质正确归类，需要学生对不同类别物质的性质有深入的理解。

解决办法：

1.通过实物展示、多媒体动画等方式，帮助学生直观理解周期表的结构。

2.结合实例，引导学生分析元素周期表中的规律，并通过小组讨论、练习题等方式加深理解。

3.设计分层练习，从基础到提高，逐步引导学生掌握物质分类的方法。

4.利用课堂互动，鼓励学生提问和解答，共同突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解元素周期表的基本结构，引导学生理解周期律。

2.讨论法：组织学生分组讨论物质分类的实例，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.实验法：通过简单的实验，让学生观察和记录元素的性质，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示元素周期表和物质分类的图表，提高信息传递效率。

2.互动软件：利用教学软件进行周期表模拟游戏，增强学习的趣味性和互动性。

3.教学视频：播放相关教学视频，帮助学生直观理解复杂的化学概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“元素周期表的结构与物质的分类”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何根据原子序数确定元素在周期表中的位置？”、“不同族元素的性质有哪些共同点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解元素周期表的基本结构和物质的分类原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解元素周期表的结构与物质的分类，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示周期表的历史图片和重要发现，引出“元素周期表”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解元素周期表的周期性规律，结合实例帮助学生理解元素的性质。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据元素周期表进行物质的分类练习。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试将元素归类，并解释分类的依据。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解元素周期表的周期性规律。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握物质的分类技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解元素周期表的周期性规律，掌握物质的分类方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“元素周期表与物质分类”课题，布置作业，如“找出你熟悉的三种物质，并说明它们在周期表中的位置和分类”。

提供拓展资源：提供与元素周期表相关的拓展资源，如“元素的发现故事”视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的元素周期表与物质分类的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展