第8课《土地的誓言》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册.docx

第8课《土地的誓言》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在引导学生深入理解《土地的誓言》这一课文，通过朗读、分析、讨论等方式，让学生感受作者对土地的热爱和对祖国的忠诚，培养学生的爱国主义情感和审美情趣。同时，通过本节课的学习，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升等方面。学生将通过阅读《土地的誓言》，理解民族精神与家国情怀，提升对文学作品的审美鉴赏能力；通过分析文本结构，锻炼逻辑思维和批判性思维能力；通过参与讨论和表达，增强语言表达和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的语文基础知识，包括汉字的书写、词语的理解、句子的构造等。在阅读方面，学生能够进行简单的阅读理解，对常见的修辞手法有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品普遍有较高的兴趣，喜欢通过阅读来感受语言的美和情感的丰富。在学习能力上，学生的理解力逐渐增强，能够分析文本中的主题思想和情感表达。学习风格上，部分学生偏好通过朗读来感受文本，而另一部分学生则更倾向于深入分析文本结构和内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《土地的誓言》时，可能会遇到对文中某些历史背景和民族情感的理解困难，尤其是对于历史事件和人物的了解不足，可能影响对文本的深入理解。此外，学生可能对文本中的象征手法和比喻表达不熟悉，导致解读上的偏差。在情感共鸣方面，由于生活经历的差异，学生可能难以完全体会到作者的情感表达，这也是一个潜在的挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、电子白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文原文、作者背景资料、相关历史图片、音频资料

-教学手段：朗读、讨论、小组合作、角色扮演、多媒体展示

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于土地的纪录片片段，引导学生观察画面，感受土地的美丽和庄严。

2.提出问题：同学们，你们对土地有什么样的情感？为什么？

3.学生分享：请学生分享自己对土地的情感和看法。

二、讲授新课（15分钟）

1.作者介绍：介绍作者郭沫若及其创作背景，引导学生了解作者的生活经历和创作风格。

2.课文朗读：教师范读《土地的誓言》，让学生初步感受文本的韵律和情感。

3.主题分析：引导学生分析课文中的主题思想和情感表达，如爱国主义、民族精神等。

4.修辞手法：讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，分析其作用和效果。

三、巩固练习（10分钟）

1.词语辨析：给出课文中的关键词语，让学生辨析它们的含义和用法。

2.句子仿写：让学生仿照课文中的句子，写出自己的句子，巩固对修辞手法的运用。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中的“誓言”有何特殊含义？它表达了作者怎样的情感？

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：请学生分组，分别扮演课文中的角色，进行角色扮演活动。

2.小组讨论：让学生分组讨论课文中的重点内容，如土地的意义、民族精神等。

3.分享交流：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、解决问题（5分钟）

1.提问：课文中的“誓言”对今天的我们有何启示？

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.情感教育：引导学生关注土地、热爱祖国，培养爱国主义情感。

2.文化传承：让学生了解民族精神，传承优秀传统文化。

3.语言表达：通过课堂讨论和写作，提高学生的语言表达能力。

教学双边互动，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。教学过程中，教师应关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

教学时间：45分钟

知识点梳理

《土地的誓言》是一篇充满爱国主义情感和民族精神的文学作品，以下是对本课知识点的梳理：

1.文学常识

-作者郭沫若，了解其生平和文学成就。

-《土地的誓言》的创作背景，包括时代背景和作者创作意图。

2.课文主题

-爱国主义：课文通过土地的形象，表达了作者对祖国的热爱和忠诚。

-民族精神：课文展现了中华民族不屈不挠、自强不息的精神风貌。

3.文本结构

-诗歌的结构特点：了解诗歌的节奏、韵律和意象。

-文本层次：分析课文的开头、发展、高潮和结尾，理解文本的结构安排。

4.修辞手法

-比喻：学习课文中的比喻手法，如“土地的誓言，如山岳的呼唤”。

-拟人：了解拟人手法在课文中的运用，如“土地在呼唤，河流在歌唱”。

5.情感表达

-理解作者在课文中