8美丽文字 民族瑰宝 教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版.docxVIP

8美丽文字民族瑰宝教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：8美丽文字民族瑰宝

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生尊重和传承中华民族优秀传统文化的意识，增强文化自信。

2.提高学生欣赏和评价汉字艺术的能力，激发学生对汉字学习的兴趣。

3.培养学生运用法治思维分析问题，认识汉字在法律文化中的重要性。

4.增强学生合作学习、交流分享的能力，提升学生的团队协作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①认识并了解汉字的发展历程，特别是甲骨文、金文、小篆等不同文字形态的特点及其演变。

②分析汉字的构造原理，如象形、指事、会意、形声等，并举例说明。

2.教学难点，①

①理解汉字在中华民族文化中的重要地位和象征意义，培养学生对汉字文化的认同感。

②掌握汉字书法的基本技巧，能够正确书写几种具有代表性的民族书法作品，如楷书、行书等。

②探讨汉字在现代社会中的应用，包括法律、广告、艺术等领域，引导学生思考汉字的时代价值。

③通过小组讨论和合作学习，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，提高学生的语言表达和沟通技巧。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与汉字发展历程相关的图片、甲骨文、金文、小篆等文字的图片，以及汉字书法作品的图片或视频。

3.实验器材：准备一些与汉字构造原理相关的模型或卡片，用于学生动手操作和小组讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够舒适地进行学习和互动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅精美的汉字书法作品，提问学生：“大家知道这幅作品是用什么文字书写的吗？它有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的汉字基础知识，如汉字的起源、基本笔画等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

①介绍汉字的发展历程，从甲骨文、金文、小篆到楷书、行书等，让学生了解汉字的演变过程。

②讲解汉字的构造原理，如象形、指事、会意、形声等，结合具体例子进行说明。

-举例说明：

①展示不同类型的汉字，如象形字、会意字、形声字等，让学生观察并分析其构造特点。

②通过实际例子，如“日”、“月”、“水”、“火”等，讲解汉字的起源和演变。

-互动探究：

①分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个汉字，分析其构造原理和演变过程。

②小组汇报：每组派代表向全班同学介绍所选汉字的特点，其他同学进行补充和提问。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

①让学生尝试书写几个具有代表性的汉字，如“山”、“水”、“火”、“木”等。

②学生互相检查书写，指出错误并互相纠正。

-教师指导：

①教师巡视课堂，对学生的书写进行个别指导，纠正错误。

②针对学生的疑问，进行解答和补充说明。

4.拓展延伸（约10分钟）

-讲解汉字在现代社会中的应用，如法律、广告、艺术等领域。

-引导学生思考汉字的时代价值，激发学生对汉字文化的兴趣。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结汉字的演变过程和构造原理。

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，提出改进意见。

6.布置作业（约5分钟）

-课后作业：让学生收集一幅自己喜欢的汉字书法作品，并简要介绍其作者和特点。

-课后思考：让学生思考汉字在现代社会中的重要性，以及如何传承和发扬中华民族优秀文化。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确识别和区分甲骨文、金文、小篆等不同历史时期的汉字形态。

-学生掌握了汉字的基本构造原理，如象形、指事、会意、形声等，并能运用这些原理分析汉字。

-学生能够识别并书写几种具有代表性的民族书法作品，如楷书、行书等。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和合作学习，提高了团队协作能力和沟通技巧。

-学生在书写实践中，提升了汉字书写能力，能够正确、规范地书写汉字。

-学生在分析汉字构造和演变的过程中，培养了批判性思维和解决问题的能力。

3.情感态度：

-学生对汉字文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信和民族自豪感。

-学生认识到汉字在中华民族文化中的重要地位，对传承和发扬优秀传统文化有了更深的理解。

-学生在欣赏和评价汉字艺术的过程中，培养了审美情趣和艺术鉴赏能力。

4.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如通过汉字了解历史、文化