Unit 3 What would you like to eat？Read and write（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit3Whatwouldyouliketoeat？Readandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit3Whatwouldyouliketoeat?Readandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

本单元围绕“食物”这一主题，通过阅读和写作活动，引导学生了解不同食物的英文表达，并学会用英语描述自己的喜好。教学内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的语言运用能力和跨文化交际能力。

二、核心素养目标

培养学生运用英语进行跨文化交流的能力，提升语言理解和表达能力；发展学生的思维品质，通过阅读和写作活动，培养学生逻辑思维和批判性思维；增强学生对饮食文化差异的理解，培养学生的国际视野和文化意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生对食物和日常用品有一定的词汇储备，能够用英语询问和回答关于食物的问题，如Whatsthis?和Whatwouldyouliketoeat?。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对食物主题有天然的兴趣，乐于参与与生活相关的活动。学生具备一定的听、说、读、写能力，但阅读理解能力和写作技能可能需要进一步提升。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而其他学生可能更擅长通过实际操作和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读时可能对某些食物的英文表达感到困难，如区分类似发音的单词。在写作时，学生可能面临如何组织句子和表达个人喜好的挑战。此外，由于文化差异，学生对某些食物的了解可能有限，这可能会影响他们的语言表达。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（食物图片、模型）。

-课程平台：英语学习软件、在线教学平台。

-信息化资源：英语教学视频、音频资料、在线词典。

-教学手段：多媒体课件、教学卡片、互动游戏。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列食物图片，如水果、蔬菜、肉类等，引导学生观察并说出食物的名称。

2.提出问题：教师提问：“Whatwouldyouliketoeat?”，鼓励学生用英语回答，同时复习食物词汇。

3.激发兴趣：教师播放一段关于美食的英文视频，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍食物分类：教师讲解食物的分类，如水果、蔬菜、肉类等，并展示相应的英文单词。

2.阅读课文：教师带领学生阅读课文，讲解重点词汇和句型，如“Whatwouldyouliketoeat?”、“Iwouldlikesome...”。

3.互动环节：教师提问学生，引导学生用所学句型进行对话练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.单词卡片游戏：教师分发食物单词卡片，学生根据卡片上的食物名称，用英语描述自己的喜好。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享自己喜欢的食物，并用英语表达。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatsyourfavoritefood?”，引导学生用英语回答。

2.学生之间互相提问，巩固所学知识。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语描述自己喜欢的食物，并展示实物。

2.学生之间互相评价，提高口语表达能力。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：“Howcanweusewhatwevelearnedtocommunicatewithothersinreallife?”

2.学生分组讨论，分享如何将所学知识应用到实际生活中。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

八、课后作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己喜欢的食物，并写一篇短文。

2.学生展示自己的作业，教师进行点评。

教学时间总计：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-食物文化背景：介绍不同国家和地区的特色食物，如意大利的比萨、中国的饺子、印度的咖喱等，以及这些食物背后的文化故事。

-食物营养知识：提供关于不同食物的营养成分和健康益处的信息，如水果富含维生素C，蔬菜含有膳食纤维等。

-食物制作方法：展示不同食物的制作步骤和技巧，如制作沙拉、烘焙饼干等，鼓励学生动手实践。

-食物相关词汇：收集更多与食物相关的英文词汇，如烹饪工具、食材名称、食物描述等，丰富学生的词汇量。

2.拓展建议：

-食物文化探索：鼓励学生通过阅读书籍、观看纪录片或访