Starter Unit 1 Good morning! Period 1 教学设计-2023-2024学年人教新目标七年级英语上册.docx

StarterUnit1Goodmorning!Period1教学设计-2023-2024学年人教新目标七年级英语上册

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教学内容

教材章节：StarterUnit1Goodmorning!

内容：本节课将带领学生进行日常问候语的交流与练习，包括早上好、下午好、晚上好等问候语的表达方式，以及简单的日常对话。通过听力、口语、阅读和写作等不同环节，让学生熟悉并掌握基本的日常问候用语，为后续英语学习打下良好的基础。

核心素养目标

培养学生英语听、说、读、写四项技能的综合运用能力，提高语言实际运用能力。通过本节课的学习，学生能够正确运用日常问候语进行交流，增强跨文化意识，提高在真实语境中运用英语的自信和流利度。同时，培养学生良好的学习习惯，提高合作学习能力，为后续英语学习打下坚实的语言基础。

学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们刚刚开始接触英语学习，英语基础参差不齐。部分学生可能对英语学习充满兴趣，积极参与课堂活动，而部分学生可能对英语学习缺乏信心，参与度不高。在知识层面，学生对英语字母、音标有一定了解，但词汇量有限，对英语语法规则掌握不足。在能力方面，学生的听力和口语表达能力较弱，阅读理解能力有待提高，写作能力尚处于起步阶段。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生上课时注意力不集中，容易分心，影响了课堂学习效果。课堂互动中，学生间的合作意识不足，缺乏主动提问和回答问题的习惯。此外，学生在家庭作业的完成上存在一定问题，如抄袭、不及时提交等。

针对以上情况，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过趣味性和互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。其次，通过分层教学，针对不同层次学生的实际情况，提供适当的学习材料和指导。再次，加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯和合作精神。最后，关注学生的个体差异，给予个性化指导，帮助学生逐步提高英语学习能力和素养。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音机、英语学习软件

-课程平台：英语教学平台或在线资源库，提供相关教学视频和练习材料

-信息化资源：英语听力材料、电子课本、互动白板或触摸屏教学设备

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、挂图、英语歌曲和视频片段

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师站在教室前，微笑着向同学们问好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

学生们纷纷回应：“Goodmorning,teacher!Imfine,thankyou.”

2.老师引导学生回忆上节课学习的内容，提问：“Canyoutellmewhatwelearnedlastclass?”

学生们积极回答，老师给予肯定和鼓励。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张图片，上面有各种问候语，如“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”等，提问：“Whatarethese?”

学生们猜测并回答：“Thesearegreetings.”

2.老师解释问候语的重要性，并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnabouthowtogreetothersinEnglish.Itsimportanttolearnthesegreetingsbecauseitshowsrespectandpoliteness.”

3.老师播放一段英文歌曲，让学生们跟随节奏唱出歌曲中的问候语，活跃课堂气氛。

三、新课学习（20分钟）

1.老师板书“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”等问候语，并逐一解释其用法。

2.老师示范如何运用问候语进行对话，让学生们跟读并模仿。

3.学生分组进行角色扮演，练习问候语的运用。老师巡回指导，纠正发音和语调。

4.老师播放一段听力材料，让学生们听懂并回答问题。问题如下：

-Whoisspeaking?

-Whenisit?

-Howdotheygreeteachother?

5.学生分享听力材料中的内容，老师给予点评和指导。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师展示一张图片，上面有不同场景，如学校、图书馆、公园等，让学生们用所学问候语描述场景。

2.学生们分组进行小组讨论，用所学问候语进行对话。

3.老师挑选几个小组进行展示，给予点评和鼓励。

五、小结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调问候语的重要性。

2.老师布置作业：

-复习本