《琵琶行（并序）》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《琵琶行（并序）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以《琵琶行（并序）》为教学内容，旨在通过引导学生深入理解诗歌意境，培养学生审美情趣和文学鉴赏能力。教学设计紧密结合统编版高中语文必修上册教材，注重激发学生学习兴趣，通过朗读、讨论、写作等方式，引导学生全面把握诗歌内容，感受作者情感，提升语文素养。

核心素养目标

1.提升学生对中国古典诗歌的鉴赏能力，引导学生体会诗歌的韵律美、意境美和情感美。

2.培养学生的审美情趣，使学生能够通过文学作品感受中华传统文化的魅力。

3.强化学生的文学素养，提高学生运用语言文字表达思想感情的能力。

学情分析

本节课针对的是高中一年级学生，这一阶段的学生已经具备了一定的语文基础，对古典文学有一定的认识，但对中国古典诗歌的鉴赏能力尚待提高。在知识层面，学生已接触过一些古典诗歌，对诗歌的基本形式和表达手法有一定的了解。在能力方面，学生的朗读能力、理解能力和初步的文学鉴赏能力有所体现，但深度和广度有限。在素质方面，学生的审美情趣和情感体验有待进一步培养。

学生在行为习惯上，普遍表现出对新鲜事物的好奇心和学习热情，但在课堂参与度和自主学习能力上存在差异。部分学生可能对古典文学兴趣不高，导致学习积极性不高；同时，由于缺乏足够的阅读量，学生在理解诗歌内涵和情感表达上存在困难。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学过程中需要激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法提高学生的参与度。其次，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过阅读、讨论等方式深入理解诗歌。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：学校语文教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：与《琵琶行（并序）》相关的背景资料、作者生平介绍、诗歌赏析视频等。

4.教学手段：课本教材、教学PPT、音乐素材（琵琶曲）、学生作业本。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《琵琶行（并序）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《琵琶行（并序）》吗？它在我国古典文学中有着怎样的地位？”

展示一些关于《琵琶行（并序）》的图片或视频片段，让学生初步感受这首诗的魅力或特点。

简短介绍《琵琶行（并序）》的作者白居易及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

二、《琵琶行（并序）》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《琵琶行（并序）》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《琵琶行（并序）》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《琵琶行（并序）》的组成部分，如序言、正文等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、《琵琶行（并序）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《琵琶行（并序）》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《琵琶行（并序）》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《琵琶行（并序）》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《琵琶行（并序）》中的意境和情感。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《琵琶行（并序）》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《琵琶行（并序）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《琵琶行（并序）》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《琵琶行（并序）》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《琵琶行（并序）》在古典文学中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《琵琶行（并序）》中的意境和情感。

七、布置课后作业

目标：让学生撰写一篇关于《琵琶行（并序）》的短文或报告，以巩固学习效果。

过程：

布置作业：要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于《琵琶行（并序）》的短文或报告，内容可包括对诗歌的赏析、对作者情感的体会等。

要求学生提交作业的时间：下节课前。

八、教学反思

本节课结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提