第6章 第1节 质量（Word教学设计）新教材2024-2025学年八年级物理上册同步备课（人教版2024）.docx

第6章第1节质量（Word教学设计）新教材2024-2025学年八年级物理上册同步备课（人教版2024）

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在帮助学生理解质量的概念，通过实验和讨论，让学生掌握质量的基本性质，并学会使用天平测量物体的质量。教学设计紧密围绕教材，结合实际，旨在提高学生对物理现象的观察和实验操作能力，为后续学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

培养学生科学探究精神，通过实验操作，提升观察能力和数据分析能力。增强学生对质量概念的理解，培养其逻辑思维和科学推理能力。同时，培养学生对物理学习的兴趣，提高其科学素养和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已经接触过基础的测量知识和简单的物理量概念，对长度、面积、体积等物理量有一定的认识。但在质量的概念上，可能只停留在日常生活中的感性认识，缺乏科学的定义和测量方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对物理学科充满好奇心，对实验操作有较高的兴趣。他们的动手能力较强，但在抽象思维能力上可能有所欠缺。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解质量概念时可能难以区分质量与重量、密度等物理量的区别。此外，使用天平测量物体质量时，可能遇到读数不准确、天平调校不正确等问题。部分学生可能因为对物理量的抽象概念理解不足，导致实验操作过程中出现困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：物理实验室、天平、砝码、实验桌椅、白板或投影仪

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：质量相关视频资料、在线实验操作指南

-教学手段：实物演示、小组讨论、实验报告模板

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师以生活中的实例引入，如比较两个苹果的重量，引导学生思考如何科学地比较物体的重量。接着，提出问题：“如何用更精确的方式描述物体的重量？”从而自然过渡到质量的概念。

2.新课讲授

（1）质量的概念

教师通过多媒体展示质量的标准定义，结合生活中常见的质量单位，如千克、克等，帮助学生建立质量的概念。

（2）质量的性质

教师通过讲解和举例，说明质量的不变性，即物体的质量不会因为位置、形状、温度、状态的改变而改变。

（3）质量的测量

教师演示天平的使用方法，强调调平、放置物体、添加砝码等步骤，并让学生跟随操作。

3.实践活动

（1）学生分组实验

每组学生使用天平测量不同物体的质量，记录数据，并与课本上的质量值进行对比。

（2）质量与重量的区别

教师引导学生讨论质量与重量的区别，如质量是物体固有的属性，而重量是受到重力作用的力。

（3）质量单位的换算

学生根据课本上的单位换算表，进行质量单位的换算练习。

4.学生小组讨论

（1）如何判断一个物体的质量

举例回答：通过比较物体与已知质量的砝码，或者使用天平测量。

（2）质量与物体的体积、形状有何关系

举例回答：质量与体积、形状无直接关系，但与物质的密度有关。

（3）如何选择合适的测量工具

举例回答：根据需要测量的质量和精度，选择合适的天平和砝码。

5.总结回顾

教师总结本节课所学内容，强调质量的概念、性质和测量方法。通过举例说明质量在生活中的应用，如食品安全、工程设计等。同时，指出本节课的重难点，如质量与重量的区别、天平的使用等。

用时：导入新课5分钟

新课讲授20分钟

实践活动15分钟

学生小组讨论10分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解质量概念：通过本节课的学习，学生能够准确理解质量的概念，知道质量是物体所含物质的量，是物体固有的属性，不随位置、形状、温度、状态的改变而改变。

2.掌握质量单位：学生能够熟练掌握质量的常用单位，如千克、克等，并能够进行简单的单位换算。

3.熟悉天平的使用：学生通过实践活动，掌握了天平的使用方法，包括调平、放置物体、添加砝码等步骤，能够独立使用天平测量物体的质量。

4.区分质量与重量：学生能够区分质量与重量的概念，理解质量是物体固有的，而重量是物体受到重力作用的力。

5.培养实验操作能力：通过实验操作，学生的动手能力得到锻炼，能够按照实验步骤进行操作，观察实验现象，记录实验数据。

6.提高数据分析能力：学生在实验过程中，学会了如何处理实验数据，能够通过数据分析得出结论，提高了解决问题的能力。

7.增强科学探究精神：学生在实验过程中，遇到问题能够积极思考，通过小组讨论和合作，共同解决问题，培养了科学探究精神。

8.提升科学素养：通过学习质量的相关知识，学生能够将物理知识与日常生活相结合