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疾病缺陷跟踪矫治制度_我国现行未成年人不良行为矫治制度的缺陷

马克思主义哲学认为，任何事物的进展变化都遵循由量变到质变的规律。由此可知，犯罪行为的形成对于实施犯罪的社会个体而言，有一个反社会行为模式的衍变过程。即犯罪这种反社会行为应当与行为人以往的不良行为模式相关，并且是这些以往模式在失控条件下“进化”的结果，正如我国学者所描述的:“犯罪这一社会现象，同其他社会现象一样，都存在者过去的遗迹、现在的根底和将来的萌芽”。不准时砍掉一棵小树苗的歪枝，这颗小树苗不行能长成苍天大树。伴随着我们经济、社会快速进展，计算机互联网、通讯、影视、报刊杂志日新月异蓬勃进展的信息时代带给我们极大便利的同时，也不行避开的受到暴力、色情等糟粕文化的侵蚀；社会上不良公民打架斗殴、抽烟酗酒、卖淫嫖娼的言行举止，无一不充满在我们四周，耳染目睹，对于心智尚不健全的未成年人危害甚重。据统计我国18岁以下的未成年人有3亿多人，占人口总数的四分之一，街道社区常常可见装扮怪异、无事生非、行为不端的未成年人出入，中小学校校园内及周边讹诈财物、结伙打架、吸烟酗酒的未成年人屡见不鲜，甚至于校园内外勾结的未成年人团伙，时常进展有肯定组织的违法活动。

当前，我国现行法律法规对未成年人犯罪制定了较为详尽的教育、惩处、改造措施，对未成年人的不良行为矫治关注缺失。对一般不良行为的未成年人缺乏明确的矫治措施，仅仅停留在口号上，提倡进展教育和预防;对严峻不良行为的未成年人，亦缺乏有效的矫治制度，没有明确的执行机构和法律责任追究程序，矫治规定缺乏可操作性，缺少刚性，大多停留在纸面上。我们承办的好多案件，其中一些嫌疑人只是由于主体年龄的问题而未能受到刑法的制裁，我们只能束手无策的将其送回社会，一年或者更短的时间，一到刑事责任年龄，这些孩子又戏剧化的回到我们的案头。矫治未成年人的不良行为时间性很强，错失了时机在客观上就放任了具有不良行为未成年人向未成年犯罪人、成年犯罪人的过渡。不良行为矫治制度应坚持治本和疏导，针对未成年人生理、心理特点准时进展预防和矫治。目前，我国的法律不是强调打击就是强调爱护，矫治作为治标又治本的良策未能发挥其应有的作用，导致不良行为连续恶化，只能等待刑罚的结果，害人害己害社会。

我国现行未成年人不良行为矫治制度的缺陷主要表现在:

l、未成年人不良行为矫治制度设计不合理

目前我国制定了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》用来预防未成年人违法犯罪、对未成年人不良行为进展矫治，该法制定了对不良行为少年和严峻不良行为少年认定、矫治和己犯罪未成年人预防重新犯罪的详细方案，同时要求社会对涉及不良行为的未成年人准时实行挽救措施，保证纳入刑事司法程序的未成年人合法权益不受侵害。立法的本意和初衷是好的，但社会现实中对未成年人不良行为的矫治，不是对一般不良行为听之任之，无人治理，使规定流于形式；就是对严峻不良行为的惩办手段过于严峻，要惩办便实行与社会隔离、剥夺自由的类刑罚方法。两者之间缺少既表达惩处性，又表达教育性的逐步矫正不良行为的制度设计。

2、未成年人不良行为的矫治主体缺乏刚性

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》对未成年人不良行为的预防和矫治主体主要是未成年人的父母或者其他监护人和学校，这样的规定无疑于隔靴搔痒。

有的未成年人父母忙于工作疏于对未成年人的治理教育；有的家庭关系不和谐甚至婚姻裂开使未成年人心理煎熬；有的父母文化层次低对子女教育简洁粗暴，张口就骂，抬手就打;有的父母本身言行不良；有的父母对子女过分溺爱、放任，不能理智的分析未成年人的对错。

现阶段学校对未成年学生的教育存在一味追求考试成绩、升学率的单一化问题，对优等生宠爱尤佳简单形成其唯我独尊的脆弱性格缺陷，对差生卑视、排挤、放弃教育，往往无视学生思想道德教育、法制教育，从而留下犯罪隐患。

现有的法律只规定公安机关可以对不履行监护职责，放任未成年人有不良行为或者严峻不良行为的未成年人的父母和其他监护人予以训诫，责令其严加管教。未对未成年人的父母和监护人以及学校的职责保障和催促他们实施其职责机制做出规定。

3、未成年人不良行为的矫治责任规定不明确

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》口号式、提倡式、弹性的条文多，制止性、强制性少，法律责任难以落到实处，实施几年来，未在实际中发挥应有的积极作用。法律的作用是通过惩戒违法行为来实现的，法律的预防作用更应强调这一点。假如立法只是号召、提倡大家去做某事，就与法律的本质属性相悖，更起不到预防的作用。“人恶说”是法学界的主流学说，所以想依靠人们的善的一面自觉性杜