2024-2025学年新教材高中化学 2.3 第1课时 认识氧化还原反应教学实录 鲁科版必修第一册.docx

2024-2025学年新教材高中化学2.3第1课时认识氧化还原反应教学实录鲁科版必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：认识氧化还原反应

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验观察和数据分析，使学生学会观察化学现象、提出假设、设计实验、收集证据和得出结论。

2.增强学生的化学符号理解和运用能力，使学生能够正确书写化学方程式，理解氧化还原反应中的电子转移。

3.提升学生的科学思维能力，使学生能够分析化学反应中的物质变化，识别氧化剂和还原剂，并理解其化学反应的本质。

4.强化学生的科学态度和社会责任，使学生认识到化学知识在环境保护和资源利用中的重要性，以及科学研究的严谨性和社会责任感。

学情分析

高一年级的学生在化学学习上正处于从初中向高中过渡的关键时期。在这个阶段，学生的知识层次参差不齐，部分学生对化学的基本概念和原理已经有一定的了解，但缺乏系统性和深度。在能力方面，学生的实验操作技能和数据分析能力有待提高，尤其是在观察化学现象、提出假设和设计实验等方面。此外，学生的科学思维能力也在逐步形成，但需要教师引导和培养。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有所增强，但部分学生仍依赖于教师的讲解，缺乏独立思考和解决问题的能力。行为习惯上，学生的课堂参与度和注意力集中程度有所提高，但仍有个别学生存在分心、走神的现象，影响学习效果。

对于2.3节“认识氧化还原反应”这一内容，学生可能对氧化还原反应的基本概念和原理感到陌生，需要通过具体的实例和实验来帮助理解。由于氧化还原反应涉及电子的转移，学生在符号理解和方程式书写上可能存在困难，需要教师通过循序渐进的教学方法来帮助学生克服。

总体来说，学生对化学学科的学习兴趣和学习动力较高，但面对新知识点的接受能力和理解深度存在差异。因此，教师在教学中应关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的实验操作技能和科学思维能力，为后续的化学学习打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备鲁科版必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与氧化还原反应相关的图片、图表、动画等多媒体教学资源，以辅助学生理解电子转移的概念。

3.实验器材：准备实验试管、滴定管、电子天平等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，以便学生分组进行实验操作和讨论。

教学过程

一、导入新课

1.老师首先通过提问的方式，引导学生回顾初中化学中关于氧化还原反应的基本概念，如氧化剂、还原剂等。

2.学生积极回答，老师总结并引出本节课的主题：“认识氧化还原反应”。

二、新课讲授

1.老师通过多媒体展示氧化还原反应的定义、特点以及常见的氧化还原反应类型，如酸碱中和反应、金属与酸反应等。

2.学生认真听讲，并做好笔记。

2.老师引导学生分析氧化还原反应的本质，即电子的转移。通过具体实例，如铜与硫酸反应，让学生理解氧化还原反应中电子的得失过程。

3.学生通过观察实验现象，思考并回答老师提出的问题，进一步加深对氧化还原反应本质的理解。

3.老师讲解氧化还原反应的化学方程式书写方法，包括电子守恒、电荷守恒等原则。通过实例，如铁与硫酸铜反应，让学生掌握书写氧化还原反应方程式的技巧。

4.学生跟随老师一起书写方程式，并相互检查，确保正确。

4.老师讲解氧化还原反应的定量分析，如电子转移数的计算、氧化还原滴定等。通过实例，如高锰酸钾滴定法，让学生了解氧化还原反应在定量分析中的应用。

5.学生通过观察实验现象，分析数据，掌握氧化还原反应的定量分析方法。

5.老师引导学生分析氧化还原反应在自然界和工业生产中的应用，如金属的腐蚀与防护、电池的原理等。

6.学生结合所学知识，讨论氧化还原反应在实际生活中的应用，提高对化学学科的认识。

三、课堂练习

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下练习：

a.列举三种常见的氧化还原反应类型，并举例说明。

b.书写两个氧化还原反应的化学方程式，并说明电子转移过程。

c.计算一个氧化还原反应中电子转移数。

d.分析一个氧化还原反应在工业生产中的应用。

2.学生认真完成作业，老师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容，包括氧化还原反应的定义、特点、本质、书写方法、定量分析以及应用。

2.学生回顾所学知识，巩固重点内容。

五、课后作业

1.学生根据课后作业要求，完成相关练习，巩固所学知识。

2.老师批改作业，了解学生对本节课内容的掌握程度，为下一节课做好准备。

六、教学反思

1.