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部编版语文六年级下册《寒食》教学设计

【教学目标】

1、借助插图和注解展开想象力自学古诗，学会“御”和“暮”

两个生字，理解诗意，了解作者的写作情怀。

2、有节奏、有韵味的的诵读古诗，感受古诗的韵脚，用自己的

声音呈现古诗的画面感，最终达到自然成诵的效果。

3、了解现在已将寒食、清明、上巳日和三而一，统称为清明节；

了解清明节的习俗。

【教学重点】

理解诗意，领悟诗情，激发诵读古诗、积累古诗的兴趣。

【教学难点】

把诗情读厚，把诗意读简。

【教学准备】

课件、音频

【教学过程】

一、初读感知诗人诗境。

（一）范读导入

1、配乐范读古诗。

请同学们坐好，让自己的身体里都住进一只美丽的天鹅。把身子

挺直，美美的。今天老师要和大家一起学习一首唐诗，题目是——《寒

食》。板书课题和作者，学生齐读诗题。播放课件，古筝音乐起，老

师范读古诗。指出“花、斜、家”三个字是这首诗的韵脚。

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2、简要介绍这首诗的价值。

这首诗可了不起，文字优美，内容新鲜。据说就是因为这首《寒

食》诗人得到了唐德宗的赏识，晋升不段。那句“春城无处不飞花”

也成了唐德宗心中的佳句。

（二）了解作者

1、学生简要汇报对作者的了解。

提问：对于诗人韩翃，你有多少了解？用一两句话说一说。

2、教师补充作者资料。

说起韩翃，他家徒四壁,但才华横溢。凭着自己的才学成为唐朝

大历十才子之一。韩翃一生曲折而传奇。有一首诗，也是词可以见证

他的传奇故事。请跟老师一起读一读。

章台柳

【唐】韩翃

章台柳，章台柳！昔日青青今在否？

纵使长条似旧垂，也应攀折他人手。

同学们课后可以查一查资料，更多的了解韩翃的故事，接下来我

们学习《寒食》这首诗。

（三）解析题目

1、了解寒食节的来历和节日的风俗。

提问：寒食节有哪些风俗？

总结：寒食节就是我们现在的清明节。清明节是将古代上巳日、

寒食节和清明节和三为一了。

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我们现在的清明节主要是踏青、扫墓、祭奠英烈。我们缅怀逝去

的亲人，以安慰自己的心灵。每年的清明节这一天老师都会带上一束

花去缅怀我的母亲。

2、了解古代节日的风俗和相关诗句。

在古代还流传着许多关于这几个节日的故事和诗句。

①上巳（农历三月三）：到了魏晋南北朝节日内容是宴饮或者踏

青。杜甫有诗云：

三月三日天气新，长安水边多丽人。——杜甫《丽人行》（这首

诗讲的就是上巳春游的事情。）播放课件。（指名读，齐读。）

②寒食节（清明前一两日）：是民间的第一大祭日。普天下禁火

三天，只吃冷食。

相传寒食节是为了纪念春秋时期烧死在绵山的介子推，在寒食节

这一天历朝历代都要放假回乡祭扫。白居易曾经吟诗感叹！（播放课

件）

棠梨花映白杨树，尽是死生离别处。——白居易《寒食野望吟》

（这首诗讲的就是寒食扫墓的情景。）（指名读，齐读）

③清明节（春分后15天，每年的4月4日或者4月5日）：清明

原本不是节日，是一个节气。古代描写清明时节的诗很多。比如：

草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。——韩愈《晚春二首》

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指

杏花村。——杜牧《清明》（播放课件）

二、研读领悟诗意诗情。

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（一）抓住四个动词学诗句。

1、自由读诗句，抓住诗眼。

引导：《寒食》这首诗作者写了些什么呢？请同学们用心的读一

读。作者分两部分写的：风景和风情。

这首诗写的真好，每一句中都有一个用的极好的动词。这四个动

词就是诗的眼睛，把诗给写活了。自己读一读，找到这四个动词画下

来，同时边读边学习“御”和“暮”这两个生字。

2、指名读诗句，找出动词。（逐句读诗，逐一汇报）

第一句：“飞”中看花；第二句：“斜”中观柳；