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《第一节压强》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）初中物理八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第一节压强》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）初中物理八年级下册

设计意图

嗨，亲爱的同学们，今天我们一起来探索物理中的“压强”这一奇妙概念。通过这节课，我希望你们能了解到压强的定义、影响因素以及实际应用，让物理知识不再是枯燥的理论，而是与我们生活息息相关的一部分。??在这节课中，我们会通过实验、小组讨论等多种方式，让你们亲手感受压强的存在，激发你们对科学的兴趣。??让我们一起踏上这趟奇妙的物理之旅吧！??

核心素养目标

本节课旨在培养同学们的科学探究精神、物理思维能力和实际问题解决能力。通过实验探究压强的概念，学生将学会运用观察、实验、数据分析等方法，理解压强与压力、受力面积的关系，从而提升科学探究的核心素养。同时，通过联系生活实例，学生将学会将物理知识应用于实际问题，增强物理思维的应用能力和创新意识。

学情分析

在八年级下册物理课程中，学生对力学基础已经有了初步的了解，但对于压强的概念和计算可能还较为陌生。学生层次上，部分同学对物理现象有较强的好奇心和探究欲望，而另一部分同学可能对物理学科缺乏兴趣，学习动力不足。在知识方面，学生们已掌握了一些基础的物理概念和公式，但在理解和应用这些概念解决实际问题方面还存在一定的困难。

能力上，学生们的实验操作能力和观察能力有所提高，但独立分析问题和解决问题的能力尚需加强。在素质方面，同学们的合作意识和沟通能力在小组讨论中有所体现，但部分同学在课堂上的参与度和表达自我观点的能力还有待提升。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学中需要注重启发学生的思考，通过生动有趣的实例和实验来激发学生的学习兴趣。其次，教学设计要考虑到不同层次学生的需求，提供适当的辅导和练习，帮助学生逐步理解和掌握压强的概念。再者，通过小组合作学习，培养学生之间的交流与合作能力，提高他们在解决问题时的团队协作水平。最后，关注学生的学习习惯，培养良好的课堂纪律和学习态度，为后续物理学习打下坚实基础。

教学资源

-软硬件资源：物理实验器材（压强计、不同形状的容器、砝码、弹簧测力计等），多媒体教学设备（投影仪、电脑等）。

-课程平台：学校内部物理教学平台，用于发布教学资料和在线练习。

-信息化资源：在线物理教学视频、互动式学习软件、相关物理现象的动画演示。

-教学手段：实物演示、小组合作实验、课堂讨论、多媒体教学课件。

教学过程设计

###导入环节

1.**情境创设（用时5分钟）**

-**教师活动**：展示生活中常见的现象，如挤压气球、踩扁塑料瓶等，引导学生观察并提问：“你们觉得这些现象背后有什么物理原理？”

-**学生活动**：学生观察现象，分享自己的看法。

2.**提出问题（用时2分钟）**

-**教师活动**：提出问题：“如何量化‘压’的大小？压强与哪些因素有关？”

-**学生活动**：思考问题，准备回答。

###讲授新课

1.**压强的定义（用时10分钟）**

-**教师活动**：介绍压强的概念，通过动画或图片展示压力作用效果的直观形象。

-**学生活动**：跟随教师的讲解，理解压强的定义。

2.**压强的计算（用时10分钟）**

-**教师活动**：讲解压强的计算公式，展示公式推导过程。

-**学生活动**：记录公式，跟随推导过程。

3.**影响因素（用时5分钟）**

-**教师活动**：分析压强的大小与压力大小、受力面积的关系。

-**学生活动**：总结影响因素，记录关键点。

###巩固练习

1.**课堂练习（用时10分钟）**

-**教师活动**：发放练习题，包括计算压强的实例和判断题。

-**学生活动**：独立完成练习，展示解题过程。

2.**小组讨论（用时10分钟）**

-**教师活动**：将学生分成小组，讨论如何在实际生活中应用压强的知识。

-**学生活动**：小组内交流，提出应用实例。

###课堂提问

1.**个别提问（用时5分钟）**

-**教师活动**：针对个别学生的问题进行解答，确保每位学生都能跟上教学进度。

-**学生活动**：积极提问，获取帮助。

2.**全班提问（用时5分钟）**

-**教师活动**：提出开放性问题，如“如果受力面积减小，压强会怎样变化？”

-**学生活动**：举手回答，展示自己的思考。

###师生互动环节

1.**实验演示（用时5分钟）**

-**教师活动**：演示如何使用压强计测量压强，邀请学生参与操作。

-**学生活动**：观察实验过程，记录实验现象。