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绘本教学感想

??绘本，作为一种以图画和文字相结合的独特文学形式，正逐渐在幼儿教育领域崭露头角，成为教师们引导幼儿认知世界、培养情感、提升语言能力等多方面素养的有力工具。在参与绘本教学的过程中，我收获了许多宝贵的经验与深刻的感悟，在此将与大家分享。

一、绘本教学的魅力

（一）丰富的视觉体验激发幼儿兴趣

绘本以其精美的图画吸引着幼儿的目光。色彩鲜艳、形象生动的画面能够瞬间抓住幼儿的注意力，激发他们的好奇心和探索欲。例如，在绘本《大卫不可以》中，大卫各种搞怪又可爱的形象跃然纸上，从他调皮捣蛋时的夸张表情到妈妈无奈又慈爱的神情，每一幅画面都充满了故事性，让孩子们迫不及待地想要知道大卫接下来又会做出什么不可以的事情。这种视觉上的强烈冲击，是传统文字书籍所无法比拟的，它为幼儿打开了一扇通往奇幻世界的大门，使他们在阅读过程中始终保持着浓厚的兴趣。

（二）巧妙的文字传达深刻情感与道理

绘本中的文字虽简短精炼，但却蕴含着丰富的情感和深刻的道理。这些文字往往能够精准地抓住幼儿的心理特点，用简洁易懂的语言讲述一个个温暖而富有意义的故事。如绘本《猜猜我有多爱你》，小兔子和大兔子之间关于爱的对话温馨感人，我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来，简单的语句却生动地表达了亲子之间那份无尽的爱。通过阅读这样的绘本，幼儿不仅能够感受到情感的美好，还能在潜移默化中理解爱与被爱的含义，学会如何表达自己的情感，为他们情感认知的发展奠定基础。

（三）培养多方面能力的综合性教育资源

1.语言能力

绘本是幼儿学习语言的优质教材。在阅读绘本的过程中，幼儿可以接触到丰富多样的词汇、生动的句式和规范的语言表达。教师通过引导幼儿观察画面、讲述故事、模仿角色对话等活动，能够有效地提高幼儿的语言理解能力、口语表达能力和词汇量。例如，在绘本《好饿的毛毛虫》中，幼儿可以学习到如星期一星期二等表示时间的词汇，以及一个苹果两个梨子等数量词的用法。同时，绘本中富有节奏感和韵律感的文字还能培养幼儿的语感，为他们今后的语言学习打下坚实的基础。

2.想象力与创造力

绘本的画面往往具有一定的开放性和留白，这为幼儿的想象力和创造力提供了广阔的空间。幼儿在阅读绘本时，会根据画面内容展开联想，构建属于自己的故事世界。比如，在绘本《母鸡萝丝去散步》中，看似简单的母鸡散步路线图，却引发了孩子们无尽的想象。他们会猜测萝丝一路上还可能遇到什么有趣的事情，或者想象自己就是萝丝，会有怎样的经历。这种想象力的培养对于幼儿的思维发展至关重要，能够激发他们的创造力，让他们学会从不同的角度看待问题，用独特的方式表达自己的想法。

3.观察力与注意力

绘本教学有助于培养幼儿的观察力和注意力。为了更好地理解绘本故事，幼儿需要仔细观察画面中的细节，包括人物的表情、动作、场景的布置等。在阅读《我爸爸》这本绘本时，幼儿会注意到爸爸强壮的身体、有趣的穿着以及各种不同的神态，从而更深入地了解爸爸这个角色。通过这种有目的的观察训练，幼儿的观察力会逐渐敏锐起来，注意力也会更加集中，为他们今后的学习和生活奠定良好的基础。

4.社会认知与情感发展

绘本涵盖了丰富的社会生活内容，能够帮助幼儿了解不同的角色、场景和人际关系，促进他们社会认知的发展。例如，在绘本《小熊宝宝》系列中，通过小熊和小伙伴们之间的故事，幼儿可以学习到如何与他人相处、分享、关心他人等社交技能。同时，绘本中所传达的各种情感，如快乐、悲伤、勇敢、善良等，能够引发幼儿的情感共鸣，让他们在感受他人情感的过程中，学会表达自己的情绪，增强情感认知能力，培养积极向上的情感态度。

二、绘本教学实践中的策略与方法

（一）阅读前的导入活动

1.巧妙提问，引发兴趣

在开始阅读绘本之前，教师可以通过提问的方式引起幼儿的兴趣。例如，在阅读《逃家小兔》时，教师先问孩子们：如果你们是一只小兔子，想要离开家，你们会变成什么呢？这样的问题能够激发孩子们的想象力，让他们带着好奇和期待进入绘本的世界。

2.展示封面，猜测故事

展示绘本封面是阅读前的重要环节。教师引导幼儿观察封面上的画面和文字，鼓励他们猜测故事内容。比如，在绘本《大卫不可以》的封面，大卫站在客厅里，身上沾满了颜料，周围一片狼藉。教师可以问幼儿：大卫怎么啦？他为什么会这样？接下来会发生什么呢？通过这种方式，调动幼儿的已有经验，激发他们的阅读欲望。

（二）阅读过程中的引导与互动

1.观察画面，讲述故事

在阅读绘本时，教师要引导幼儿仔细观察画面，鼓励他们用自己的语言描述画面内容。教师可以按照画面顺序，逐页提问：你看到了什么？发生了什么事情？让幼儿从画面中寻找线索，讲述故事的发展。例如，在阅读《好饿的毛毛虫》时，教师引导幼儿观察毛毛虫每天吃了不同的食物后身体的变化