第8单元 第1课时 沏茶问题（Word教学设计）2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）.docx

第8单元第1课时沏茶问题（Word教学设计）2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）

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设计思路

本节课以“第8单元第1课时沏茶问题”为主题，结合人教版四年级数学上册的教材内容，通过实际生活中的沏茶问题，引导学生运用数学知识解决实际问题。课程设计注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过小组合作、动手操作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

核心素养目标

1.发展学生运用数学模型解决问题的能力。

2.培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模等数学思维能力。

3.增强学生合作学习、沟通表达和创新实践的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：

学生在四年级上册已学习了基本的加减乘除运算，具备了初步的代数思想，能够理解和应用简单的数学公式和方程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生活中的数学问题有一定的探究兴趣。他们在学习数学时，既能够通过直观操作理解概念，也能够通过逻辑推理进行思考。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能对抽象的数学问题较为敏感，而部分学生可能更擅长直观操作和图形理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习沏茶问题时，学生可能面临将实际问题转化为数学模型、理解方程中的变量关系等困难。此外，学生可能在解决复杂问题时缺乏策略，难以找到解题的突破口。同时，合作学习中可能出现沟通不畅、分工不均等问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解沏茶问题的背景和数学模型，帮助学生理解问题的本质。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出不同的解题思路，培养学生的合作能力和创新思维。

3.实验法：让学生通过实际操作，如模拟沏茶过程，体验数学问题在实际生活中的应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示沏茶问题的不同情境，增强直观感受。

2.教学软件：运用数学软件进行动态演示，帮助学生理解数学模型的构建过程。

3.互动平台：利用网络教学平台，提供在线练习和反馈，提高学生的学习积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“沏茶问题”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何计算沏茶所需的水量？”、“如何安排沏茶顺序以节省时间？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解沏茶问题的数学模型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解沏茶问题的数学模型，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于沏茶的故事，引出沏茶问题的数学背景，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何将沏茶问题转化为数学方程，并解释变量之间的关系。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习成果，共同解决沏茶问题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何确定方程中的变量？”、“如何解方程？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试解决沏茶问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解沏茶问题的数学模型。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握解决沏茶问题的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解沏茶问题的数学模型，掌握解决类似问题的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与沏茶问题相关的课后作业，如设计一个沏茶方案，计算所需材料的最优购买量等。

提供拓展资源：提供与沏茶问题相关的拓展资源，如数学竞赛题目、实际问题案例等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思