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钢铁是怎样炼成的教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够了解《钢铁是怎样炼成的》的作者及创作背景。

熟悉小说的主要情节，掌握主要人物形象。

理解小说的主题和象征意义，体会钢铁般意志的内涵。

培养学生阅读和分析长篇小说的能力，提高语言表达和文学鉴赏水平。

2.过程与方法目标

通过阅读原著选段、观看相关影视片段等多种方式，引导学生深入文本，感受小说的魅力。

组织课堂讨论、小组交流，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作探究能力和批判性思维。

指导学生进行读书笔记的撰写，帮助学生积累语言素材，提高写作能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对文学作品的热爱，培养学生阅读经典的兴趣和习惯。

引导学生从保尔·柯察金的身上汲取精神力量，树立正确的人生观和价值观，在面对困难和挫折时保持坚强的意志和乐观的态度。

二、教学重难点

1.教学重点

梳理小说的故事情节，把握主要人物形象。

理解小说主题，体会钢铁般意志的内涵。

2.教学难点

引导学生深入思考小说所反映的社会问题，以及对当代青少年的启示。

如何让学生真正从保尔的精神中获得情感共鸣，将这种精神内化为自己的行动指南。

三、教学方法

1.讲授法：讲解小说的相关知识、作者背景、主题等内容，确保学生对基础知识有清晰的了解。

2.阅读法：指导学生阅读原著选段，让学生在阅读中感受文本，理解人物和情节，培养自主阅读能力。

3.讨论法：组织学生进行课堂讨论，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和感悟，促进学生之间的思想碰撞和交流。

4.多媒体辅助教学法：运用图片、影视片段等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解小说内容。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示一些与战争、革命、坚韧精神相关的图片，如战场上的硝烟、战士们奋勇杀敌的场景、人们为了理想而奋斗的画面等。

2.提问学生：看到这些图片，你们能想到哪些与坚韧、奋斗、理想有关的故事或人物？

3.引出本节课要探讨的作品《钢铁是怎样炼成的》，介绍这是一部具有深远影响的文学名著，它所展现的钢铁般的意志和为理想而不懈奋斗的精神，激励了无数人。

（二）作者及创作背景介绍（10分钟）

1.介绍作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基

展示作者的照片，简要介绍他的生平经历。奥斯特洛夫斯基出生于乌克兰一个贫苦工人家庭，早年丧父，11岁便开始当童工，饱尝了人间的苦难。他积极投身革命，在战斗中多次负伤，后来全身瘫痪，双目失明，但他以顽强的毅力进行文学创作，完成了这部不朽的名著。

强调作者自身的经历与小说中保尔·柯察金的形象有许多相似之处，这使得作品具有强烈的自传色彩，更加真实地反映了那个时代的社会风貌和人们的精神状态。

2.介绍创作背景

结合历史资料，讲述20世纪初俄国社会的动荡局势，第一次世界大战、俄国十月革命、国内战争等重大历史事件对社会和人民生活的深刻影响。

说明这部小说创作于苏联社会主义建设时期，奥斯特洛夫斯基旨在通过保尔的形象，展现苏联青年为保卫国家、建设社会主义而英勇奋斗的历程，歌颂他们坚韧不拔的意志和崇高的理想追求。

（三）小说情节梳理（20分钟）

1.将学生分成小组，每组负责阅读小说的一部分章节，并概括该部分的主要情节。

2.小组代表发言，分享本小组梳理的情节内容。教师进行总结和补充，按照时间顺序梳理小说的主要情节：

少年保尔：保尔自幼丧父，在社会底层饱受折磨和侮辱，但他始终保持着倔强的性格和反抗精神。他在车站食堂当童工，经历了无数的苦难，也看到了社会的黑暗。

革命之路：十月革命爆发后，保尔积极投身革命，成为一名红军战士。他在战场上英勇杀敌，经历了多次生死考验，头部、腹部等多处受伤，但他凭借着顽强的意志一次次战胜死神。

建设时期：战后，保尔积极参与国家的经济建设，他投身于修筑铁路的艰苦工作中。在恶劣的环境下，他和战友们克服了重重困难，出色地完成了任务。然而，长期的劳累和伤病使他的身体逐渐垮掉。

伤病与创作：保尔全身瘫痪，双目失明，但他没有放弃自己的理想和追求。他开始以文学创作作为新的战斗武器，用顽强的毅力口述完成了小说《暴风雨所诞生的》，继续为共产主义理想奉献自己的力量。

3.在梳理情节的过程中，引导学生关注保尔成长过程中的关键事件和转折点，思考这些事件对他性格和信念的塑造产生了怎样的影响。

（四）主要人物形象分析（20分钟）

1.保尔·柯察金

引导学生结合小说情节，分析保尔的性格特点。例如，他勇敢坚毅，在战场上冲锋陷阵，毫不畏惧死亡；他坚韧不拔，面对身体的残疾和生活的困境，始终没有放弃自己的理想，顽强地与命运抗争；他忠诚于党和人民