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1.2认识工程（教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2认识工程（教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕《2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）》中“认识工程”这一章节展开，主要包括工程的概念、工程的基本要素以及工程设计的步骤等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与学生已有的科学知识和日常生活经验相结合。通过回顾之前学习的科学原理，如力、能量、运动等，帮助学生理解工程的基本要素；同时，结合实际生活中的工程实例，激发学生对工程设计的兴趣，促进学生运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、工程设计思维和跨学科解决问题的能力。学生将通过实际操作和小组合作，学会运用科学原理设计简单工程，提高观察、分析和解决问题的能力。同时，培养学生对科学技术的兴趣，增强创新意识和实践能力，形成科学、严谨、合作的学习态度。

学情分析

六年级学生在科学课程学习上已经具备了一定的基础，他们对自然界的现象和简单的科学原理有一定的认识。在知识层面，学生已经掌握了力、能量、运动等基本概念，这为学习工程概念奠定了基础。然而，由于工程涉及多个学科领域的综合运用，学生在理解工程设计的复杂性和实践性方面可能存在一定的困难。

在能力方面，学生的动手操作能力、观察能力和问题解决能力逐渐增强，但个别学生可能在实际操作中缺乏条理性和创新性。此外，学生的团队合作能力也有待提高，因为在工程设计中，需要学生能够有效沟通、分工合作。

素质方面，学生对科学技术的兴趣和好奇心较高，但部分学生可能对科学学习的严谨性和持续性的认识不足。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中或参与度不高的情况。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。在教学过程中，需要充分考虑学生的个体差异，设计多样化的教学活动，以激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的实践操作能力和团队合作精神。通过实践活动，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的科学素养和综合素质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与工程概念相关的图片、图表和视频，以多媒体形式辅助学生理解工程设计的概念和步骤。

3.实验器材：根据教学需要，准备简单的实验器材，如杠杆、滑轮等，以帮助学生直观体验工程原理。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，为学生提供良好的学习环境和交流空间。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师通过展示一系列日常生活中的工程实例，如桥梁、高楼、交通设施等，引导学生思考：“什么是工程？”通过提问和讨论，激发学生的好奇心，引出本节课的主题——认识工程。

2.新课讲授（用时10分钟）

详细内容：

（1）教师介绍工程的概念，解释工程是如何运用科学原理和技术手段，解决实际问题的。

（2）讲解工程的基本要素，包括目标、设计、实施、评估等环节，并举例说明。

（3）分析工程设计的步骤，包括需求分析、方案设计、模型制作、测试改进等。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

（1）教师发放工程设计任务单，要求学生分组讨论并设计一个简单的工程作品，如制作一个简易的水车或桥梁。

（2）学生在规定时间内完成作品设计，并准备简要的演示报告。

（3）各小组轮流展示作品，其他学生和教师进行评价和提问。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

写3方面内容举例回答：

（1）工程的目标是什么？举例：设计一个简易水车，目标是将水从低处输送到高处。

（2）工程的设计原理有哪些？举例：简易水车的设计利用了杠杆原理和轮轴原理。

（3）工程实施过程中可能遇到的问题有哪些？举例：水车在运转过程中可能会出现漏水或卡住的问题。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调工程的基本概念、要素和设计步骤。通过提问，检查学生对工程知识的掌握情况，如：“工程与科学有什么关系？”“工程设计需要注意哪些问题？”等。最后，教师对本节课的重难点进行总结，如工程设计的创新性和实践性，强调学生在日常生活中要关注科技发展，培养科学素养。

总用时：35分钟

知识点梳理

1.工程的概念

-工程的定义：运用科学原理和技术手段，解决实际问题的活动。

-工程的特点：目的性、创造性、复杂性、实践性。

2.工程的基本要素

-目标：明确工程要解决的问题和达到的效果。

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