人教版（PEP）六年级上册《Unit1 How can I get there Part C》教学设计.docx

人教版（PEP）六年级上册《Unit1HowcanIgettherePartC》教学设计

一.教材分析

《Unit1HowcanIgettherePartC》是人教版（PEP）六年级上册英语教材的第一单元第三部分，主要讲述了如何询问和描述路线。本节课的主要内容是学习如何用英语询问某地到另一地的路线，以及如何用英语描述路线。通过本节课的学习，学生能够掌握询问路线的句型“HowcanIgetthere?”以及描述路线的句型“Turnleft/rightatthe…”等。

二.学情分析

六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。在学习本节课之前，学生已经学习了有关日常生活中的地点、方向等词汇，如“park”，“postoffice”等，以及简单的问路和指路的表达方式。因此，学生在本节课的学习中，能够通过已有的知识储备来理解和掌握新的知识点。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握询问路线的句型“HowcanIgetthere?”以及描述路线的句型“Turnleft/rightatthe…”，并能用英语询问和描述路线。

能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于询问和描述路线的句子，提高英语口语表达能力和听力理解能力。

情感目标：通过学习本节课，学生能够增强与同学之间的合作意识，培养良好的团队精神。

四.教学重难点

重点：学生能够掌握询问路线的句型“HowcanIgetthere?”以及描述路线的句型“Turnleft/rightatthe…”。

难点：学生能够灵活运用所学的句型，在实际情景中询问和描述路线。

五.教学方法

情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

交际法：鼓励学生进行互动交流，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。

六.教学准备

教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

图片：准备与课文内容相关的图片，帮助学生更好地理解和学习。

录音机、磁带：用于播放英语听力材料。

练习题：准备相关的练习题，巩固所学知识。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片和提问的方式，引导学生谈论日常生活中常见的地点和路线，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

展示教材中的插图，让学生观察并描述图片中的路线。同时，教师用英语描述路线，引导学生模仿并重复。

操练（15分钟）

学生分成小组，用英语模拟询问和描述路线的场景。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

巩固（10分钟）

学生听录音，跟读并模仿所学的句子。教师选取部分学生进行口语展示，检查学生的掌握情况。

拓展（10分钟）

学生分组讨论，设计一个有趣的路线，并用英语描述给其他小组。其他小组听后，尝试根据描述找到目的地。

小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。学生整理笔记，加深记忆。

家庭作业（5分钟）

布置相关的作业，让学生复习本节课所学内容。作业包括抄写句子、翻译句子等。

板书（课后整理）

教师根据课堂教学内容，整理板书，便于学生复习和回顾。

教学过程各环节时间安排：

导入：5分钟

呈现：10分钟

操练：15分钟

巩固：10分钟

拓展：10分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

板书：课后整理

总计：60分钟

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生在真实的语境中学习和应用英语。通过情境教学法、交际法和任务型教学法的运用，学生能够在课堂上积极参与、互动交流，提高了英语口头表达能力和听力理解能力。然而，在教学过程中也存在一些问题，需要在今后的教学中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：在呈现环节，部分学生对于新学的句型和词汇掌握不够熟练，导致在模拟场景时出现错误。

解决办法：在呈现环节，教师可以适当放慢速度，重复讲解和示范新学的句型和词汇，让学生充分理解和吸收。同时，鼓励学生多开口说英语，增强实践操作能力。

问题二：在操练环节，部分学生表现出一定的紧张和焦虑，不敢大胆开口说英语。

解决办法：教师应多给予学生鼓励和肯定，营造一个宽容、鼓励的学习氛围。可采用分组练习的方式，让学生在小组内进行互动交流，降低学生的紧张感。

问题三：在拓展环节，部分学生对于设计路线和用英语描述路线存在困难。

解决办法：在拓展环节，教师可以提供一些简单的路线图或者场景，引导学生进行模仿和创造。同时，鼓励学生多与他人交流，相互学习和借鉴。

二、改进措施

注重基础知识的学习和巩固。在日常教学中，加强对学生基础知识的检查和复习，确保学生掌握所学知识。

提高教学活动的针对性和实效性。针对不同学生的学习情况，设计富有针对性的教学活动，提高教学效果。