江苏省宜兴市伏东中学初一信息技术《视频的获取与处理》教学设计.docx

江苏省宜兴市伏东中学初一信息技术《视频的获取与处理》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省宜兴市伏东中学初一信息技术《视频的获取与处理》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：视频的获取与处理

2.教学年级和班级：初一信息技术

3.授课时间：2023年10月27日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生信息意识，提高信息素养，使学生能够理解视频作为信息载体的特点，掌握视频获取与处理的基本技能。培养学生的问题解决能力，通过实际操作，学会运用信息技术解决生活中的实际问题。同时，增强学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在视频处理中发挥创意，提升审美能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解视频文件的基本格式和特性，能够区分不同格式的视频文件。

②掌握视频获取的途径，包括网络下载、移动设备导入等。

③学习使用视频编辑软件的基本操作，如剪辑、合并、添加特效等。

④了解视频压缩和格式转换的基本方法，以便在不同设备上播放视频。

2.教学难点，

①理解视频编码的概念和作用，以及不同编码方式对视频质量的影响。

②掌握视频编辑软件的高级功能，如音频同步、字幕添加等，这些功能对于初学者来说较为复杂。

③在视频处理过程中，如何平衡视频质量和文件大小，以满足不同场景的需求。

④在网络环境下，如何高效地获取高质量的视频资源，避免下载低质量或受版权保护的内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术》教材，包含本节课的视频获取与处理相关内容。

2.辅助材料：准备与视频格式、编辑软件操作相关的图片、图表，以及教学示范视频。

3.实验器材：准备视频编辑软件安装的计算机，确保每台计算机运行稳定，网络连接良好。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌面空间供学生操作计算机，并在教室中展示教学演示屏幕。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和教学视频，要求学生预习视频格式和获取方法。

设计预习问题：围绕“视频文件格式及其获取途径”，设计问题如“什么是视频格式？常见的视频格式有哪些？”

监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解视频格式的基本知识。

思考预习问题：学生思考并记录对视频格式的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一段不同格式的视频片段，引出视频格式的重要性。

讲解知识点：讲解视频格式的基本概念、常见格式及其特点。

组织课堂活动：分组进行视频格式识别和获取方法的实践操作。

解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考视频格式对视频播放的影响。

参与课堂活动：学生分组操作，学习识别和获取视频。

提问与讨论：学生提出问题，与同伴讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解视频格式的理论知识。

实践活动法：通过小组实践，让学生掌握视频获取的实际技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生尝试使用不同的工具获取视频，并记录体验。

提供拓展资源：推荐视频处理软件的使用教程和视频格式转换工具。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的操作过程和结果给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成视频获取的作业。

拓展学习：学生利用推荐资源进行视频处理软件的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生独立解决问题的能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成自我评价和改进的能力。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《视频的获取与处理》的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.知识掌握：

学生能够准确地识别和描述常见的视频格式，如MP4、AVI、MOV等，并了解它们的特点和应用场景。

学生掌握了视频获取的基本方法，包括通过网络下载、移动设备导入等途径。

学生学会了使用视频编辑软件进行基本的视频剪辑、合并、添加特效等操作。

2.技能提升：

学生能够运用所学知识，独立完成视频获取和初步处理，提高了信息处理能力。

学生通过实际操作，掌握了视频压缩和格式转换的方法，学会了如何优化视频文件大小和质量。

学生在小组讨论和合作中，提升了沟通协作能力和团队