窗边的小豆豆导读课教学设计.docx

窗边的小豆豆导读课教学设计

??一、教学目标

1.激发学生对《窗边的小豆豆》这本书的阅读兴趣，让学生产生强烈的阅读欲望。

2.引导学生了解书籍的基本信息，包括作者、故事背景等，帮助学生初步构建对本书的认知框架。

3.通过阅读片段、分析人物等方式，培养学生的阅读理解能力，让学生学会初步感知故事内容、体会人物情感。

4.鼓励学生分享自己的阅读感受和想法，培养学生的口头表达能力和思维能力，引导学生在交流中碰撞出思维的火花。

二、教学重难点

1.教学重点

成功激发学生的阅读兴趣，使学生迫不及待地想要打开这本书。

帮助学生熟悉书籍的主要内容和关键人物，让学生对故事有一个较为清晰的初步印象。

指导学生掌握一些基本的阅读方法，如通过人物的语言、动作、神态来体会人物性格。

2.教学难点

如何引导学生深入理解书中所传达的教育理念和人文精神，不仅仅停留在故事表面。

激发学生在阅读过程中的主动思考和质疑精神，培养学生独特的阅读视角和批判性思维。

三、教学方法

1.情境导入法：通过播放一段有趣的视频或展示一些相关的图片，创设与书籍内容相关的情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生的好奇心。

2.问题引导法：在教学过程中，提出一系列富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，逐步深入理解书籍内容。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和交流，让学生在合作中分享阅读感受，互相启发，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4.朗读感悟法：选取书中精彩的片段让学生朗读，通过朗读感受文字的魅力，体会人物的情感变化。

四、教学准备

1.收集与《窗边的小豆豆》相关的图片、视频资料，制作成多媒体课件。

2.准备若干本《窗边的小豆豆》书籍，方便学生在课堂上翻阅。

3.设计一些阅读单，包括问题清单、人物分析表等，供学生在阅读过程中使用。

五、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

1.播放一段小朋友们在巴学园里快乐玩耍的视频片段，视频中孩子们充满活力，校园设施独特有趣。

2.播放结束后，提问学生：同学们，刚刚我们看到的这个地方好玩吗？你们想不想知道在这里会发生什么样的故事呢？今天老师要带大家走进一本非常有趣的书，书里的主人公就在这样一个特别的学校里学习和生活。

（二）作者及背景介绍（5分钟）

1.简单介绍作者黑柳彻子：这本书的作者是黑柳彻子，她可是一位非常了不起的人物哦！她小时候就像我们刚刚视频里看到的那些孩子一样，充满了好奇心和想象力。她长大后成为了日本著名的作家、电视节目主持人。她把自己小时候在巴学园的经历写成了这本书，让全世界的小朋友都能了解到巴学园的独特魅力。

2.介绍故事背景：巴学园是一所非常特别的学校，它的教室是由电车改装而成的。在那个时候，这样的学校可不多见呢！学校里的校长先生是一个非常和蔼可亲、尊重孩子个性的人。在巴学园里，孩子们可以按照自己的兴趣和节奏学习，没有太多的约束。接下来，就让我们一起走进这个充满神奇的巴学园吧！

（三）封面与书名解读（5分钟）

1.展示《窗边的小豆豆》的封面，引导学生观察封面：同学们，看看这本书的封面，你们从封面上看到了什么？让学生自由发言，说说自己看到的画面元素，如小豆豆的形象、背景中的学校等。

2.解读书名：那大家猜猜为什么这本书叫《窗边的小豆豆》呢？其实啊，小豆豆因为一些特别的行为，比如上课时不停地开关书桌的盖子，被原来的学校退学了。后来她来到了巴学园，她经常会坐在窗边看着外面的风景。这个书名不仅记录了小豆豆在窗边的那些时光，也代表了她在巴学园独特的成长经历。

（四）片段阅读与分享（15分钟）

1.选取书中第一次来巴学园的片段进行朗读：

老师富有感情地朗读片段，读到有趣的地方可以适当加重语气，吸引学生的注意力。

朗读结束后，提问学生：小豆豆第一次来到巴学园，她的心情是怎样的？从哪些地方可以看出来？引导学生关注小豆豆的语言和动作描写，如小豆豆脱下鞋子，小心地把每只鞋子朝电车教室的玻璃窗放好，然后又跑到电车教室的门口。电车的玻璃窗在阳光下闪闪发光。小豆豆两眼闪着光芒，脸颊上洋溢着快乐的笑容，心里充满了激动和好奇。让学生体会小豆豆对新学校的期待和兴奋。

2.组织学生小组讨论：

将学生分成小组，围绕刚才的问题展开讨论。每个小组推选一名代表，准备在全班分享小组讨论的结果。

小组讨论过程中，老师巡视各小组，倾听学生的想法，适时给予指导和启发。

3.全班交流分享：

各小组代表发言，分享小组讨论的收获。其他小组的同学可以进行补充和质疑。

老师对学生的发言进行总结和点评，进一步引导学生深入理解片段内容，体会小豆豆的性格特点。

（五）人物猜猜猜（10分钟）

1.展示书中几个主要人物的外