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《浩瀚的星空》实践活动方案

一、设计思路与说明

本活动旨在让学生了解星空是由银河系和河外星系组

成，太阳是银河系中的一颗恒星，知道八大行星的名字及排

列顺序，区分恒星、行星、卫星、彗星等天体，激发学生探

索宇宙奥秘的兴趣，发展学生的想像能力和推理能力。活动

以小组合作探究的形式，充分调动学生的积极性，让学生广

开思路，大胆分析，大胆想象。通过“体验日记”、“小组

活动记录”的展示，让学生充分地享受探索的过程和乐趣；

通过“科技小制作”、“天文小报”等形式，交流探究成果。

本活动先组织学生收集资料，进行知识储备，接着进行

小组交流，推选小主持人；然后进行“小博士知识竞赛”，

最后进行实际观察，交流成果。本活动3课时完成。

二、活动过程设计

（一）星空漫游——资料收集

1、导入激情，营造氛围。

⑴组织纪律3——4个天文爱好者小组，与科普单位联

系，搜集音像资料。

⑵利用多媒体播放各组搜集的资料：

a.我们的地球；

b.太阳和太阳系；

c.四季主要星座。

2、自主选题，寻求答案。

教师要提供部分主题供学生选择，让他们查阅资料、寻

找答案。

⑴什么宇宙？

⑵什么是银河？

⑶天上一共有多少颗星？

⑷星星为什么会闪烁？

⑸恒星和行星有什么不同？

⑹太阳系中共有多少颗行星？

⑺太阳的温度有多高？

⑻哪颗行星最大？

⑼哪颗行星离太阳最远？

⑽哪颗行星拥有的卫星最多？

⑾地球的卫星是什么样的？

⑿恒星是由什么物质构成的？

⒀宇宙是什么时间形成的？

⒁宇航员为什么要穿宇航服？

⒂我们怎样去了解非常遥远的行星？

（二）争当天文小博士——成果交流

1.成立“小博士知识竞赛”筹备组，自拟赛题。

2.邀请市科普协会、自然研究会的教师组成评委会。

3.宣布竞赛规程进行比赛。

本次竞赛分二轮进行；第一轮知识竞赛，由必答题、抽

答题、抢答题、互问互答题等题型组成；

第二轮为才艺展示，主要由展示参赛组天文知识小报、

科技作品及现场动手做——小小观星箱组成。

本次比赛的优胜者，将被授予“天文小博士”称号。

（三）观察“我们的星座”——实验体验

1.自由组合：3——5人组成一个观察小组，选好小组长，

确定观星的时间、地点，各组可以选择本季度中一些亮星，

组成“我们的星座”。

2.组每组配备一名天文辅导老师或家长，引导学生有目

的、有计划、有组织地观察“我们的星座”。

3.利用观星箱观察“我们的星座”，给他起一个美丽的

名字，画下这个星座的主星图案，并把我们的发现记录在记

录卡上。

4.组织小组汇报活动，交流观星体会。在研讨的基础上

生成新的课题：秋季能看到猎户座吗？银河的走向会变化

吗？不同的季节里，北斗七星的变化有规律吗？你还准备观

察哪些星星？学生整理好活动记录及相关作品放入学生的

成长档案袋。

三、背景资料

（一）认识恒星与行星

能自己发光的天体叫做恒星。恒星一般由炽热的气体组

成，太阳是离我们最近的恒星。在整个天空中，肉眼能看到

的恒星约6500颗，用天文望远镜看，恒星多得难以计数。

恒星实际上都在不停地运动，但因离我们太远，在短期内感

觉不到他们相互位置的改变，所以古代人称他们为恒星，沿

用至今。恒星有自转运动，并围绕银河系的中心运动。

行星是围绕恒星转动的天体，自己不能发光，我们所看

到的行星上的光，是它反射的太阳光。太阳系中的大行星都

是自西向东环绕太阳公转的，它们的公转轨道都是接近正圆

的椭圆形，公转的轨道面几乎都在一个平面上。按照八大行

星和太阳之间的距离，可把行星分为两类：水星、金星的公

转轨道在地球的公转轨道以内，距离太阳较近，叫内行星；

火星、木星、天王星和海王星的公转轨道，在地球的公转轨

道以外，叫外行星。根据九大行星的物理性质也可把行星分

为两类；一类以地球为代表，包括水星、金星、火星，叫做

类地行星；一类以木星为代表，包括土星、天王星、海王星

叫类木行星。类地行星体积小，密度小，中心有液核，含金

属元素比例高；类