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《种子发芽实验》教学设计方案

一设计者：科教班号李嬉

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【教材分析】

内容选自教科版五年级上册《科学》种子发芽实验（二）

种子的发芽是植物牛长发育起始阶段，教材突岀了植物与坏境的关系并且倡导探究性学习，重

在提高学生生物科学素养，木节课中“种了发芽实验”重在训练学生对照实验的设计对照实验”的

设计是科学研究的一种非常重要的方法，学会这种方法也为将来的物理、化学等学科的学习打下基

础。

（补充：种子发芽实验课一两个课时不能完整的完成，会在教学过程中好好把握这一点

的。）

【学习需要分析】

需要学牛能够在老师的引导下掌握种子发芽的必要条件。通过自己的动手实践加深对学习内

容的理解和掌握。

【学习者特征分析】

五年级学牛有了一定的动手操作能力和一定的理性思维能力，能从科学的角度去分析一些问

题，并且和同学一起想办法解决这些问题。所以学生能够运用控制单一条件变化的方法，经过对

比实验，很快就能猜想出种了发芽的必要条件。并只在老师的帮助下能够和同学进行合作操作、

探究、能够验证口己的猜想是对的。

【教学目标】

（一）过程与方法：1、通过实验设计，运用改变的单一实验条件、随机抽样、反复试

验等方法，培养学生设计实验方案的能力和严谨的科学态度；

2、通过实验的验证，总结出种了萌发的必要条件。

1、通过探究种子萌发的环境条件，使学生认识到生命的来Z不

易，激发学住树立生态学的观点，认识保护环境的重要性。参与种

植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。

（二）情感、态度与价2、通过小组合作探究和汇报交流，培养同学间的合作精神和协作

值观：情感。

让学牛学会自己设计实验，通过改变实验中种子萌发的单一条

件，來研究种子萌发条件。学习用抽样检测的方法测定种子的发芽率。

让学生根据结果，对白己的假设进行检验和修正，直到得到正确的结

（三）知识与技能

论，并对自己的发现过程进行反思和概括。

【教学媒体和教学资源】

在网上搜索种了发芽相关的图片和视频，制作成生动的PPT,让学生对种了的发芽产生兴趣：并利用实

验室现有的实验器材及设备带领学生进行种子发芽实验。

【教学策略】

采用抛锚式教学策略进行教学。

【教学准备】

1.课前先布置学生预习种子发芽的条件，让人家去找找相关资料。

2.T

菜豆种子若，培养皿或者矿泉水瓶等，水，纸巾或者湿布，实验设计表，实验记录表。

菜豆种子发芽条件实验设计表

我们提出的问题

我们的推测

两个纽相同的条件

两个组不同的条件

实验的方法

实验的步骤

让学生按照以上实验计划进行实验操作，并每天完成观察和记录。

种子发芽实验与________有关的实验记录单

种子的变化

丨|期

实验组对照组

【教学过程】

、讨论种子发芽的条件:

1、视频导入：给学生播放种了萌发过程的视频，捉问你觉得种了发芽需要哪些条件呢?

2、学生口由讨论，板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

教师摘要板书。同时引

导学生根据已有的知识