1.1.1 形形色色的生物 教学设计-2024-2025学年北师大版生物七年级上册.docxVIP

1.1.1形形色色的生物教学设计-2024-2025学年北师大版生物七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过观察和比较，引导学生认识生物的多样性，了解生物的分类方法，培养学生的观察能力和科学探究精神。通过北师大版生物七年级上册《1.1.1形形色色的生物》这一章节的学习，使学生初步了解生物的基本特征，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

三、重点难点及解决办法

重点：1.生物基本特征的理解与识别；2.生物的分类方法和代表性生物的认识。

难点：1.生物多样性的理解；2.生物分类方法的应用。

解决办法：1.通过观察实物、图片和视频，帮助学生直观理解生物基本特征；2.结合实际案例，引导学生逐步掌握生物分类方法。突破策略：1.设计互动环节，让学生参与分类游戏，加深对分类方法的理解；2.鼓励学生分组讨论，通过合作学习解决分类难题，提升探究能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合图片和视频，生动展示生物多样性，帮助学生理解生物特征。

2.设计小组讨论活动，让学生根据生物特征进行分类，培养合作探究能力。

3.利用角色扮演，让学生扮演不同类型的生物，体验生物的生活环境，增强对生物多样性的认识。

4.安排实验活动，如观察显微镜下的生物细胞，让学生亲身体验科学探究过程。

5.制作生物分类卡片游戏，通过游戏形式复习和巩固生物分类知识。

五、教学流程

一、导入新课（5分钟）

1.利用多媒体展示大自然中的各种生物图片，如动物、植物、微生物等，引导学生观察并思考：“你们看到了哪些生物？它们有什么特点？”

2.提问：“什么是生物？生物有哪些特征？”

3.引出课题：“今天我们就来学习‘形形色色的生物’这一章节，一起探索生物的奥秘。”

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解生物的基本特征：生物需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、由细胞构成。

2.介绍生物的分类方法：根据形态结构、生活环境、生理功能等特征进行分类。

3.展示代表性生物的图片，如植物、动物、微生物等，讲解它们的分类和特点。

三、实践活动（15分钟）

1.观察实物：分发各种生物的标本或图片，让学生观察并描述它们的特征。

2.分类练习：提供生物分类卡片，让学生根据生物特征进行分类，并说明理由。

3.小组讨论：每组选择一种生物，研究其生活环境、食性、繁殖方式等特点，并制作成海报展示。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.生物的生活环境：举例回答：“如青蛙生活在水中和陆地上，它们适应了不同的生活环境。”

2.生物的食性：举例回答：“如狮子是肉食性动物，它们捕食其他动物。”

3.生物的繁殖方式：举例回答：“如蝴蝶通过变态发育进行繁殖，经历了卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。”

五、总结回顾（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调生物的基本特征和分类方法。

2.提问：“你们认为生物多样性的重要性是什么？”

3.鼓励学生在日常生活中关注生物多样性，保护生态环境。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确描述生物的基本特征，如营养、呼吸、排泄、反应、生长、繁殖和细胞构成。

-学生能够识别不同类型的生物，如动物、植物、微生物，并了解它们的分类。

-学生能够理解生物多样性的概念，认识到生物多样性的重要性。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察生物标本、图片和视频，学生的观察能力得到提升，能够细致地观察生物的特征。

-分析能力：在分类练习和小组讨论中，学生需要分析生物的特征，这有助于提高他们的分析能力。

-探究能力：通过实践活动，学生能够主动探究生物的特点，培养科学探究的精神。

3.态度转变：

-学生对生物科学产生兴趣，愿意主动学习相关知识。

-学生开始关注生物多样性，意识到保护生态环境的重要性。

-学生在小组合作中学会尊重他人意见，培养团队协作精神。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如识别身边的生物，了解它们的生态角色。

-学生在日常生活中能够更加关注环境保护，如减少浪费、垃圾分类等。

-学生在家庭和社区中能够传播生物科学知识，提高周围人对生物多样性的认识。

5.综合评价：

-学生在期末考试或平时测验中，能够运用所学知识回答相关问题，如生物分类、生物特征等。

-学生在课堂讨论和实践活动中的表现，反映出他们对知识的理解和应用能力。

-学生在参与生物科学相关竞赛或项目时，能够展现出良好的学习成果和创新思维。

七、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《生物多样性保护手册》节选，介绍生物多样性的重要性以及保护措施。