第3课 玩具（1~5各数的认识和书写）（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docxVIP

第3课玩具（1~5各数的认识和书写）（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过玩具这一贴近学生生活的主题，帮助学生认识1~5各数，并掌握它们的书写方法。通过实际操作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的数感和书写能力，为后续数学学习打下基础。

核心素养目标

培养学生数感，通过实际操作感知数的顺序和大小；提升符号意识，认识并书写1~5的数字；发展应用意识，在游戏中运用数解决问题；增强模型意识，通过玩具形象理解数的概念。

重点难点及解决办法

重点：1~5各数的认识和书写。

难点：数的顺序感和书写规范。

解决办法：

1.通过实物玩具，直观展示数的顺序，帮助学生建立数的顺序感。

2.设计模仿书写游戏，让学生在游戏中练习数字的书写，逐步掌握书写规范。

3.利用多媒体教学，展示数字书写的正确示范，强化学生的视觉记忆。

4.课后布置家庭作业，让学生在家长的指导下练习书写，巩固学习成果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观教学法，利用玩具作为教具，让学生在操作中感知数的概念。

2.运用游戏化教学，设计“数字寻宝”等游戏活动，激发学习兴趣，提高参与度。

3.实施小组合作学习，让学生在小组内互相交流，共同完成任务，培养合作能力。

4.利用多媒体技术，展示数字书写的动画，帮助学生规范书写。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示各种玩具，如汽车、娃娃、球等，提问学生：“你们喜欢玩什么玩具？你们能数出这些玩具有几个吗？”通过提问激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的“0”的概念，提问：“上节课我们学习了什么？谁能告诉老师0是什么意思？”帮助学生回顾旧知，为新知识的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解1~5各数的认识和书写方法，通过实物玩具展示数的顺序，如“这里有1个汽车，2个娃娃，3个球，4个飞机，5个气球。”

-举例说明：教师通过具体例子，如“如果你有1个苹果，我再给你1个苹果，你一共有几个苹果？”帮助学生理解数的加法概念。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，如“如果你有5个玩具，妈妈又给你买了2个玩具，你现在有多少个玩具？”通过讨论，让学生在互动中探究知识。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发写有1~5数字的卡片，让学生按照顺序排列，并在卡片上书写对应的数字。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的操作情况，对书写不规范的学生进行个别指导，确保学生正确掌握书写方法。

4.游戏活动（约10分钟）

-设计“数字寻宝”游戏，将写有1~5数字的卡片藏匿在教室的各个角落，让学生寻找并收集卡片，找到卡片后，让学生口头报出数字。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与游戏，巩固所学知识。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调1~5各数的认识和书写方法。

-学生回顾：教师提问学生：“今天我们学习了什么？谁能告诉老师1~5各数怎么写？”通过提问，让学生回顾所学知识。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生在家与家长一起数一数家里的玩具，并尝试书写1~5各数。

-教师强调：家长在陪伴孩子完成作业的过程中，要给予适当的指导，帮助孩子巩固所学知识。

知识点梳理

1.数字认识与书写

-理解数字1~5的形状和含义。

-掌握数字1~5的书写顺序和规范。

2.数的顺序与大小

-理解数字1~5的顺序，能够按照顺序排列。

-通过比较，认识数字的大小关系。

3.数的组成与分解

-理解数字1~5可以由更小的数组成，如1可以表示一个苹果，2可以表示两个苹果。

-通过拆分，将数字1~5分解为更小的数。

4.数的加法与减法

-理解数字1~5的简单加法，如1+1=2。

-理解数字1~5的简单减法，如2-1=1。

5.数的运用与解决实际问题

-能够运用数字1~5解决简单的实际问题，如分糖果、数物品等。

-通过游戏和活动，提高学生运用数解决问题的能力。

6.数感培养

-通过观察、操作等活动，培养学生的数感，使他们能够感知数的存在和变化。

-通过日常生活中的实例，让学生体验数的概念，提高数感。

7.数学思维训练

-通过数数、排序等活动，培养学生的数学思维能力。

-通过解决问题，锻炼学生的逻辑思维和空间想象力。

8.课堂互动与交流

-在课堂上，鼓励学生积极参与，提问和回答问题。

-通过小组讨论和合作，提高学生的交流能力和团队协作能力。

9.家长参与与配合

-家长