10.2 见义巧为（教学设计）全国通用五年级下册综合实践活动.docx

10.2见义巧为（教学设计）全国通用五年级下册综合实践活动

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课通过“见义巧为”这一主题，旨在引导学生学会在遇到危险或他人需要帮助时，既能勇敢地站出来，又能巧妙地采取行动，保护自己和他人的安全。结合五年级学生的认知水平和实际生活，通过案例分析、角色扮演等教学活动，让学生在实践中体会见义勇为的重要性，培养他们的责任感和正义感。

核心素养目标分析

1.培养学生的道德素养，使其理解见义勇为的价值观，形成正确的道德判断力。

2.提升学生的社会参与能力，学会在复杂情境中做出合理选择，勇于承担责任。

3.增强学生的自我保护意识，学会在保护他人的同时保护自己，提高安全防范能力。

4.培养学生的创新思维，通过角色扮演等活动，激发学生解决问题的创造性和灵活性。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中，对道德、法律、安全等基本概念有一定的了解，能够识别一些简单的危险情境，并具备基本的自我保护意识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生通常对现实生活中的道德问题和社会现象充满好奇，对角色扮演和实践活动有较高的参与兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、讨论和模仿来学习新知识。学习风格上，多数学生偏好通过互动和体验来学习，对情境模拟和游戏化学习方式较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对道德判断的复杂性感到困惑，难以在现实情境中迅速做出正确的选择。此外，学生在面对冲突和挑战时，可能会表现出恐惧或退缩的心理，需要教师引导他们克服这些心理障碍。同时，学生在角色扮演中可能会遇到表达困难，需要教师提供适当的指导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板或白板。

2.课程平台：学校内部教学平台或网络教学资源库。

3.信息化资源：见义勇为案例视频、图片资料、安全知识手册。

4.教学手段：角色扮演道具、情景模拟场景布置、小组讨论卡片。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对见义巧为的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要帮助的情况吗？你们是如何处理的？”

展示一些关于见义勇为的图片或视频片段，让学生初步感受见义勇为的精神。

简短介绍见义勇为的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.见义巧为基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解见义巧为的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解见义巧为的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍见义巧为的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.见义巧为案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解见义巧为的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的见义勇为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解见义勇为的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用见义巧为解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与见义巧为相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对见义巧为的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调见义巧为的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括见义巧为的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调见义巧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用见义巧为。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于见义巧为的短文或报告，分享自己对于见义巧为的理解和感悟。

提醒学生注意作业的格式和内容要求，并设定提交作业的时间。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学过程进行简要回顾，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学效果等。

教师反思教学中存在的问题，并提出改进措施，以期为今后的教学提供参考。

知识点梳理

见义巧为作为综合实践活动的一部分，其知识点梳理如下：

1.见义勇为的定义：见义勇为是指在面对危险或他人需要帮助时，勇敢地站出来，采取适当的行动，保护自己和他人的安全。

2.见义勇为的原则：

-尊重生命：在见义勇为的过程