18.1.1 平行四边形的性质 教学设计 2024—2025学年人教版数学八年级下册.docx

18.1.1平行四边形的性质教学设计2024—2025学年人教版数学八年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：平行四边形的性质

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、几何直观、数学建模等核心素养。学生将通过探究平行四边形的性质，发展几何直观能力，学会从特殊到一般归纳总结规律，提高逻辑推理能力。此外，通过实际问题引入，学生能够运用数学知识解决实际问题，增强数学建模意识，提升数学应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①平行四边形的基本性质，包括对边平行且相等、对角相等、对角线互相平分等；

②如何运用平行四边形的性质解决实际问题，如计算平行四边形的面积、证明平行四边形的性质等；

③通过观察、操作、推理等活动，引导学生发现并概括平行四边形性质的过程。

2.教学难点，

①理解并掌握平行四边形对角线互相平分的性质，并能在实际问题中灵活运用；

②在证明平行四边形性质的过程中，如何正确使用几何语言和逻辑推理；

③将平行四边形的性质与其他几何图形的性质进行对比，理解其独特的性质和应用场景；

④培养学生从具体情境中抽象出几何图形，并运用数学知识分析和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、几何模型（平行四边形模型）、直尺、圆规、三角板等。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：几何图形软件（如GeoGebra）、在线几何图形绘制工具。

-教学手段：实物演示、小组合作探究、课堂讨论、多媒体课件展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示生活中的平行四边形实例（如窗户、书本封面等），引导学生思考这些图形的共同特点，激发学生探究平行四边形性质的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“我们已经学习了哪些关于四边形的性质？”学生回顾平行四边形的特点，为学习新课做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

1.教师讲解平行四边形的基本性质，包括对边平行且相等、对角相等、对角线互相平分等。

2.结合几何模型，演示平行四边形的性质，让学生直观感受。

-举例说明：

1.教师举例说明如何运用平行四边形的性质计算面积、证明性质等。

2.学生跟随教师进行计算和证明，加深对知识点的理解。

-互动探究：

1.教师提出问题，引导学生思考如何将平行四边形的性质应用于实际问题。

2.学生分组讨论，尝试解决问题，教师巡视指导。

3.各小组展示解题过程，其他小组进行评价和补充。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

1.学生独立完成课堂练习题，巩固所学知识。

2.教师随机选取学生展示解题过程，其他学生点评。

-教师指导：

1.教师针对学生在练习中出现的问题进行个别指导。

2.教师讲解解题技巧，帮助学生提高解题能力。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，提出疑问。

-拓展：

1.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。

2.学生讨论如何将平行四边形的性质应用于实际生活。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在课后继续学习，提高几何思维能力。

-学生分享学习体会，提出改进建议。

教学过程中，教师应关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保学生能够充分理解和掌握平行四边形的性质。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-几何图形的相似性：介绍相似多边形的概念，探讨平行四边形与矩形、菱形、正方形之间的关系，以及相似多边形的面积和周长的比例关系。

-几何变换：拓展对称、旋转、平移等几何变换的应用，让学生了解这些变换如何影响平行四边形的性质。

-几何证明：引入反证法、构造法等证明方法，通过证明平行四边形的性质来培养学生的逻辑思维能力。

-几何在实际中的应用：展示平行四边形在建筑设计、城市规划、工程计算等领域的应用实例，增强学生的数学应用意识。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的几何书籍或资料，深入了解几何图形的性质和应用。

-利用网络资源，如数学教育网站、几何图形软件等，进行虚拟实验，加深对几何知识的理解。

-在课堂上，鼓励学生通过小组合作，共同探究平行四边形的性质，培养学生的合作精神和沟通能力。

-布置学生课后作业，要求他们结合所学知识，设计一个生活中的平行四边形模型，如家具、建筑结构等，并说明其